Spracherziehung Frderung in der deutschen Sprache als Aufgabe
Spracherziehung Förderung in der deutschen Sprache als Aufgabe des Unterrichts in allen Fächern
Agenda • Erkenntnisinteresse • Theorie • Praktische Beispiele • Quellen
Agenda
Relevanz Unterrichtsgespräch Lehrervortrag Sprache als Medium
Wozu ist das gut? kompetenter Umgang mit Texten wichtige Lernvoraussetzung Grundlage naturwissenschaftlichen Lernens: Aneignung von Wissen mithilfe von Sachtexten
Sprachliche Schwierigkeiten Fachvokabular Synonyme Bedeutungsentwicklung
Relevanz Fachsprache Alltagssprache Lernen im Fachsprache Alltagssprache Erlernen der Fachsprache
Das Sprachlernen fördern Sachtexte durch Lesestrategien erschließen
Habt ihr Lesestrategien?
Definition „Lesestrategien sind bewusste, häufig durch Übung automatisierte Handlungen, die der Leser situationsentsprechend abrufen kann, um einen Text besser zu verstehen. Sie ermöglichen dem Lesenden, den Leseprozess zu steuern, indem er Kontextfaktoren wie Ziel des Lesens, Wissen zum Thema und Struktur des Textes berücksichtigt. “ (PISA-Konsortium. 2001, 272)
Ziele • Lesestrategien erleichtern und verbessern das Textverständnis, strukturieren den Arbeitsvorgang für Schüler*innen und fördern das selbstständige Lernen • Checkliste zur Einführung
Voraussetzungen? Vorwissen aktivieren + neue Informationen aus dem Text in vorhandene Wissensstrukturen einbauen
Wie geht das? Erarbeitung des Textverständnisses: 1. Einstieg in die Texterschließung (Einzelarbeit) 2. Textarbeit auf lokaler Ebene (Sätze, Absätze) und globaler Ebene („roten Faden entwickeln“) (Einzel- und Partnerarbeit) 3. Überprüfen des Textverständnisses (Plenum) Aufgabenkonzeption • Aufgaben nicht streng auf einen Schritt beziehen, damit das Verstehen der einzelnen Textteile und das Verstehen des Gesamttextes ineinander übergreifen • Lesestrategien über einen längeren Zeitraum hinweg an unterschiedlichen Texten einzuüben
Lesestrategien Elaborationsstrategien affektivvolitionale Strategien Organisationsstrategien Wiederholungsstrategien metakognitive Strategien
Wie geht das? „Lesestrategien werden nicht gelehrt, sondern beim Anwenden eingeübt. “ (Blatt, H. & Hoitz, L. nach PISA 2001)
Lesestrategien anwenden -Praxisbeispiele Aufgaben 1. Bearbeite den Sachtext nach der gewählten Lesestrategiemethode in Einzelarbeit (10 Min. ). 2. Tausche dich mit deiner Gruppe über Vor- und Nachteile der Lesestrategie aus (5 Min. ). 3. Stellt den anderen Gruppenmitgliedern eure Lesestrategie kurz vor (10 Min. ).
Lesestrategien anwenden -Praxisbeispiele Aufgaben 1. Bearbeite den Sachtext nach der gewählten Lesestrategiemethode in Einzelarbeit (10 Min). 2. Tausche dich mit deiner Gruppe über Vor- und Nachteile der Lesestrategie aus (5 Min. ). 3. Stellt den anderen Gruppenmitgliedern eure Lesestrategie kurz vor (5 Min. ).
Lesestrategien anwenden -Praxisbeispiele Aufgaben 1. Bearbeite den Sachtext nach der gewählten Lesestrategiemethode in Einzelarbeit (15 Min). 2. Tausche dich mit deiner Gruppe über Vor- und Nachteile der Lesestrategie aus. 3. Stellt den anderen Gruppenmitgliedern eure Lesestrategie kurz vor.
Lesestrategien 1. Fragen an den Text stellen 2. Den Text strukturieren 3. Den Text in eine andere Darstellungsform übertragen 4. Schlüsselwörter suchen und den Text zusammenfassen
5 -Schritt-Lesemethode 1. Orientiere dich im Text 2. Suche Verstehensinseln 3. Erschließe abschnittsweise 4. Suche den roten Faden 5. Reflektiere abschließend
Erkenntnisinteresse KLP Sek I Sprache ist ein notwendiges Hilfsmittel bei der Entwicklung von Kompetenzen und besitzt deshalb für den Erwerb einer vertieften naturwissenschaftlichen Grundbildung eine besondere Bedeutung. Kognitive Prozesse in den Kompetenzbereichen Umgang mit Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung sind ebenso sprachlich vermittelt wie der kommunikative Austausch darüber und die Präsentation von Lernergebnissen. In der aktiven Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten, Prozessen und Ideen erweitert sich der vorhandene Wortschatz und es entwickelt sich ein zunehmend differenzierter und bewusster Einsatz von Sprache. Dadurch entstehen Möglichkeiten, Konzepte sowie eigene Wahrnehmungen, Gedanken und Interessen angemessen darzustellen.
Überblickswissen Strategien
Quellen
Sprache und Naturwissenschaften Begriffsbildung Relevanz Sprache Sprachliche Schwierigkeiten
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