SPLETNA UILNICA SEVERI SPODBUDNO UNO OKOLJE VPLIVA NA

SPLETNA UČILNICA SEVERI - SPODBUDNO UČNO OKOLJE VPLIVA NA ZNANJE IN POČUTJE UČENCEV TER SODELOVANJE S STARŠI Iris Mohorič, OŠ Milojke Štrukelj Nova Gorica, iris. mohoric@gmail. com

UVOD • Uvajanje informacijsko komunikacijske tehnologije • Spletne učilnice • Elektronska učilnica severi 2

ELEKTRONSKA UČILNICA SEVERI • Delovno spletno učno okolje za mlajše učence ter za učence z učnimi in jezikovnimi težavami. • Preprost za uporabo 3

ELEKTRONSKA UČILNICA SEVERI • Severi je bil razvit na centru Kuhankoski v letih 2001 -2007 v okviru projekta » virtualna šola «. • Severi so razvili predvsem za delo na računalniku za osebe s posebnimi potrebami, ki imajo težave z branjem in pisanjem. • Grafična podoba temelji na barvah, simbolih in slikah, ki olajša komuniciranje z uporabnikom. • Struktura strani je zelo enostavna in preprosta za uporabo. • Kot model uvajanja spletne učilnice v pouk smo izbrali eučilnico Severi, ki jo je v Slovenijo vpeljala doc. dr. Andreja Istenič Starčič. 4

UPORABNIŠKO IME GESLO 5

SLIKOVNI KOLEDAR UČNI DNEVNIK 6

ELEKTRONSKA UČILNICA SEVERI INDIVIDUALIZACIJA IN DIFERENCIACIJA SODELOVANJE S STARŠI 7

• Sodelovali so učenci 4. razreda, starši učencev, specialna pedagoginja in učiteljica podaljšanega bivanja • Naloge so reševali med poukom v računalniški učilnici in doma kot domačo nalogo • Za nekatere učne teme so bile naloge narejene zgolj za ponavljanje in utrjevanje snovi • Sodelovalno učenje je bilo izvedeno pri učni enoti » Kako deluje človeško telo « • Naloge so bile narejene po težavnostnih stopnjah • Po končanem delu sledi preverjanje znanja 8

REŠEVANJE NALOG 25 20 15 10 5 0 1. NALOGA 2. NALOGA 3. NALOGA 4. NALOGA 5. NALOGA 6. NALOGA 9

PREVERJANJE ZNANJA 4% 5% 9% ODLIČNO PRAV DOBRO 59% ZADOSTNO NEZADOSTNO 23% 10

POČUTJE IN MOTIVACIJA UČENCEV 1. Težave zaradi branja in nerazumevanja besedila. 2. Pri reševanju nalog doma veliko pomagali starši. 3. Rad sem delal domače naloge v elektronski učilnici. 4. Všeč mi je, da imamo različne naloge doma. 5. Mislim, da sem se s takim načinom dela veliko naučil. 6. Tak način dela si želim tudi v prihodnjem šolskem letu. 0 popolnoma se strinjam 5 neodločen 11 se ne strinjam 10 15 sploh se ne strinjam 20

SODELOVANJE S STARŠI SPREMLJANJE UČENCEV PRI DELU 14 12 10 8 6 4 2 0 1. Učenec doma pripoveduje o 2. Učenec je bil z delom v delu v elektronski učilnici SEVERI v šoli preobremenjen Sploh se ne strinjam Se ne strinjam 3. Naloge za utrjevanje v 4. Učenec je rajši delal domače elektronski učilnici Severi so naloge v elektronski učilnici bile primerne za mojega SEVERI, kot klasične domače otroka naloge. Neodločen 12 Se strinjam Popolnoma se strinjam

ZAKLJUČEK • Vpeljevanje novih tehnologij v poučevanju in učenju zahteva tudi nove metode učenja in poučevanja • Dopuščati ustvarjalno, delovno vzdušje, ko si učenci izmenjujejo mnenja • Učitelj lahko spremlja posameznega učenca pri njegovem učenju in na podlagi značilnosti posameznika, njegovega učnega stila, pristopa k učenju, prilagaja metode in oblike učnega dela. • Naloge je potrebno diferencirati in prilagoditi razvojni stopnji, sposobnostim in znanju učencev • Učenci nujno potrebujejo dialog med seboj, učiteljem in starši • Prihodnost sodobnega pouka je tudi v elektronskih učilnicah • Previdnost pri uvajanju elektronskih učilnic v pouk. 13