SPI FRIZER Uradni list RS 1410 sprejeto na

SPI – FRIZER Uradni list RS: 14/10, sprejeto na SSPSI: 120. seja, 10. 12. 2008 IZVEDBENI KURIKUL Potrjen na svetu zavoda, obktober 2010 mag. Primož Hvala Kamenšček ravnatelj Srednja frizerska šola Ljubljana, 12. 10. 2010

STROKOVNA IZHODIŠČA DEJAVNO UČENJE • Dejavno oz. aktivno učenje je tisto učenje, ki je prepleteno tako z delovanjem, razmišljanjem in ustvarjalnimi predelavami obstoječega znanja in vodi k novemu znanju. SODOBNI KONCEPTI UČENJA: • učenje na osnovi lastnih izkustev, spoznaj oz. izkustveno učenje; kritično razmišljanje, poigravanje z nenavadnimi zamislimi, ustvarjalno reševanje problemov. . . sistematičnost, doslednost DEFINICIJA UČENJA • a. ) UČENJE V OŽJEM POMENU BESEDE • pridobivanje znanj, spretnosti in navad • b. ) UČENJE V ŠIRŠEM POMENU BESEDE – UČENJE ZA PRIHODNOST • progresivno spreminjanje posameznika pod vplivom izkušenj • obsega spoznavno komponento, socialno in čustveno komponento

STROKOVNA IZHODIŠČA VRSTE ZNANJA kvalitativen in kvantitativen vidik znanja: 1. DEKLARATIVNO podatki, dejstva, prepričanja, mnenja, kompleksna vsebinska znanja 2. PROCEDURALNO (postopki za uporabo znanja v določenih procesih, rutinah … izkazuje se z ustreznimi praktičnimi aktivnostmi) 3. KONDICIONALNO ALI STRATEŠKO ALI METAKOGNITIVNO ZNANJE (kdaj, kje in zakaj uporabiti proceduralno ali deklarativno znanje) npr. sposobnost načrtovanja, reševanja problemov, kombiniranja strategij…) OD TRANSMISIJSKEGA H KONSTRUKTIVISTIČNEMU MODELU UČENJA ZNANJE JE SUBJEKTIVEN KONSTRUKT, KI GA USTVARJA VSAK ZASE V PROCESU OSMIŠLJEVANJA SVOJIH IZKUŠENJ poudarek na metodično-procesnem pristopu ('kako') razumevanje razvojnosti spoznanja kot analitičnega procesa – KOT PROCES REŠEVANJA PROBLEMOV

METODOLOŠKO IZHODIŠČE IZVEDBENEGA KURIKULA PREDMETNIK SPI - FRIZER SISTEMATIZACIJA kadrovski normativi in standardi IZVEDBENI KURIKULUM • Načrtovanje vsebin • Načrt ocenjevanje znanja MODULARIZACIJA • Kompetenčna analiza PS • Kompetenčna analiza IP • Izpeljava modularizacije • izpeljava vsebinskih sklopov EVALVACIJA • Formativna / vsebine • Sumativna / IP

NAČRTOVANJE IZVEDBENEGA KURIKULA IZVEDBENI KURIKULUM 1. , 2. , 3. LETNIK PREDMET / MODUL /VSEBINS KI SKLOP KOMPETENCE (navedene v katalogu znanja) ZNANJA (informativna, socializacijska, moralno-etična) OPERATIVNI CILJI TEORETIČNI POUK (informativni cilji) Programska enota / MODUL Vsebinski sklop Kompetenca KLJUČNE KOMPETEN CE (integracija) VAJE / PRAKTIČNI POUK (formativni in socializacijski cilji) MINIMALNI STANDARD ZNANJA UČNE AKTIVNOSTI (vsebina) (časovni obseg) normativni del storitev 1. letnik Minimalni standard Učne obveznosti ČASOVNICA: OKVIREN RAZPORED VSEBIN Programske enote Obvezno/ izbirno Skupno število ur A – Splošnoizobraževalni predmeti P 1 1. letnik – vsebinski sklopi 2. letnik – vsebinski sklopi 3. letnik – vsebinski sklopi Slovenščina obvezno 213 1. letnik 2. letnik 33 tednov 16 tednov 99 66 48

KOMPETENČNA MATRICA ZNANJA MODULARIZACIJA K 1 KOMPETENCE M 1 M 2 M 3 kompetence K 2 K 3 K 1 K 2 K 3 INFORMATIVNA, STROKOVNO TEORETIČNA Ključna znanja X 1 Generična znanja Y 1 Strokovna znanja Z 1 FORMATIVNA, PROCEDURALNA ZNANJA Analiza, načrtovanje in organizacija dela A 1 Priprava dela oz. delovnega mesta B 1 Operativna dela C 1 Komercialna dela D 1 Administrativna dela E 1 Vodenje F 1 Nadzor dela G 1 Zagotavljanje kakovosti H 1 Vzdrževanje in popravila I 1 Komunikacija J 1 Varovanje zdravja in okolja K 1 UČNE AKTIVNOSTI kompetence U 1 K 1 MODUL 2 MODUL 3 K 2 U 2 K 3 K 1 K 2 U 3 K 1 K 2 K 3