Speciln pedagogick diagnostika Zklady speciln pedagogiky Pavlna Livansk

Speciálně pedagogická diagnostika Základy speciální pedagogiky Pavlína Livňanská

Diagnostika Poznávací proces, jeho cílem je co nejdokonalejší poznání daného předmětu či objektu. ¡ Výsledkem diagnostiky je diagnóza. Vztah k prognóze ¡

Diagnostické metody ¡ Klinické l ¡ anamnéza, pozorování, rozhovor, analýza spontánních produktů Testové l např. testy inteligence, neuropsychologické metody, projektivní metody, dotazníky, posuzovací škály

Pozorování ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Záměrné a zaměřené vnímání. Cílem je rozpoznání nejdůležitějších znaků pozorovaného subjektu. Zachycuje vnější, pozorovatelné charakteristiky jedince, ne psychické stavy a procesy. Introspekce x extrospekce Volné x zaměřené Kritéria: plánovitost, systematičnost, soustředěnost, objektivnost, přesnost, diskrétnost Užití pozorování: Pozorování chování klienta během vyšetření Pozorování jako samostatná diagnostická metoda Součást videotréninku. Pozorování >analýza > hledání vztahů >interpretace Sledované oblasti: vzhled a jednání (mimické projevy, pantomimické projevy, gestika, řeč, projevy emocí, vztah k vlastní osobě nebo k ostatním

Rozhovor ¡ ¡ Neřízený x řízený (standardizovaný, částečně standardizovaný, volný rozhovor) Struktura: l l l ¡ Požadavky na dobře vedený rozhovor l ¡ ¡ úvodní fáze (navázání kontaktu, neřízený volba tématu na klientovi); jádro rozhovoru závěr rozhovoru Otevřené otázky; ne sugestivní (Matematika tě asi moc nebaví, že? ), neptát se na dvě věci v jedné otázce, dávat najevo zájem, aktivní naslouchání, parafrázování, správné užití pomlk, dostatek času. Rozhovor s dětmi: magické techniky, maňásek… Důvěrnost informací

Další metody ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Anamnestické metody Rodinná, osobní anamnéza. Lékařská, psychologická a pedagogická anamnéza. Sledované oblasti: rodinná anamnéza, údaje o rodině, těhotenství a porod, psychomotorický vývoj, tělesné zdraví, citový vývoj, postoje a hodnoty, sociální vztahy, návyky, zájmy… Analýza výsledků činnosti Písemné práce; výtvarné a pracovní činnosti Sleduje se obsahová a formální úroveň Diagnostické zkoušky Využívány pedagogy Zjištění a analýza nedostatků v soustavě poznatků jedince, cílem je pomoc jedinci, ne klasifikace neznalostí.

Hlavní oblasti diagnostiky ¡ ¡ ¡ ¡ Diagnostika motorických oblastí a letarality Diagnostika motoriky Diagnostika sebeobslužných činností Diagnostika grafomotoriky a kresby Diagnostika laterality Diagnostika rozumových schopností Diagnostika komunikačních schopností Diagnostika socializačního a citového vývoje

Přehled systému poradenství ¡ ¡ ¡ Školské poradenské ¡ školní psycholog speciální pedagog pracoviště ¡ třídní učitel výchovný poradce metodik prevence sociálně patologických jevů Pedagogicko psychologická poradna (PPP) Speciálně pedagogická centra (SPC) Středisko výchovné péče (SVP) Legislativní ukotvení ¡ Zákon č. 49/2009 Sb. , kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb. , o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ¡ Vyhláška č. 116/2011 Sb. kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb. , o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních § § § Vyhláška 438/ 2005 kterou se upravují podrobnosti o organizaci výchovně vzdělávací péče ve SVP Metodický pokyn upřesňující podmínky činnosti Středisek výchovné péče č. j. : 14 744/2007 -24 Příkaz ministryně školství, mládeže a tělovýchovy č. 21/2007 k činnosti SVP

Výchovný poradce ¡ ¡ ¡ ¡ Poradenské činnosti kariérové poradenství vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a příprava návrhů na další péči o tyto žáky zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb Intervence u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami příprava podmínek pro integraci koordinace poskytování poradenských služeb koordinace vzdělávacích opatření ¡ ¡ ¡ Metodické a informační činnosti zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy shromažďování odborných zpráv a informací o žácích příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole

Metodik prevence ¡ ¡ ¡ Metodické a koordinační činnosti koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy koordinace a participace na realizaci aktivit školy Informační činnosti zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností ¡ ¡ ¡ Poradenské činnosti vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování poskytování poradenských služeb žákům a jejich zákonným zástupcům spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj

Školní speciální pedagog ¡ ¡ Depistážní činnosti vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Diagnostické a intervenční činnosti (péče o žáka/žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) diagnostika speciálních vzdělávacích potřeb žáka vytyčení hlavních problémů žáka, stanovení individuálního plánu podpory v rámci školy realizace intervenčních činností – provádění, zajištění krátkodobé i dlouhodobé individuální práce se žákem (speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, činnosti reedukační, kompenzační, stimulační) participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu průběžné vyhodnocování účinnosti navržených opatření, dle potřeby navržení a realizace úpravy školního prostředí, zajištění speciálních pomůcek a didaktických materiálů ¡ ¡ ¡ zabezpečení průběžné komunikace a kontaktů s rodinou žáka (se zákonným zástupcem) speciálně pedagogické poradenské intervence a služby pro žáky, zákonné zástupce a pedagogické pracovníky školy Metodické a koordinační činnosti Příprava a průběžná úprava podmínek pro integraci žáků se zdravotním postižením ve škole - koordinace speciálně pedagogických poradenských služeb na škole Kooperace se školskými poradenskými zařízeními a s dalšími institucemi a odbornými pracovníky ve prospěch žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Participace na vytváření školních vzdělávacích programů a individuálních vzdělávacích plánů s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Metodické činnosti pro pedagogické pracovníky školy - specifika výuky a možnosti žáků dle druhu a stupně zdravotního postižení, návrhy metod a forem práce se žáky - jejich zavádění

Školní psycholog ¡ ¡ ¡ Diagnostika, depistáž Spolupráce při zápisu do 1. ročníku Depistáž specifických poruch učení nadaných dětí Diagnostika při výukových a výchovných problémech žáků Zjišťování sociálního klimatu ve třídě Konzultační, poradenské a intervenční práce Péče o integrované žáky Individuální případová práce se žáky v osobních problémech (konzultace, vedení) Krizová intervence a zpracování krize pro žáky, pedagogické pracovníky a zákonné zástupce Prevence školního neúspěchu žáků (náprava, vedení, apod. ) Kariérové poradenství u žáků