SPECIALITE PHYSIQUE CHIMIE En vous inscrivant en terminale

SPECIALITE PHYSIQUE - CHIMIE En vous inscrivant en terminale, vous allez devoir faire un choix d’enseignement de spécialité. Présentation de l'enseignement le programme

Ce document vous présente rapidement le déroulement et le contenu de la spécialité de sciences physiques suite retour

En choisissant spécialité physique -chimie ; vous avez deux heures de TP en groupe par semaine pendant lesquelles vous pratiquez essentiellement des activités expérimentales, ce qui permet d’acquérir une plus grande habileté manipulatoire, ceci n’est pas négligeable lors de l’évaluation des capacités expérimentales. Des apports théoriques et des synthèses se font également. suite retour

La démarche expérimentale est privilégiée, ce qui n ‘exclut pas une attitude rigoureuse concernant les raisonnements mis en oeuvre, les questions à propos des protocoles, les définitions et résultats à connaître, les exercices. suite retour

L’enseignement de spécialité s’adresse aux élèves qui désirent consolider et diversifier leur culture scientifique en physique et en chimie et pratiquer des activités au laboratoire. Il vise, avant tout, à développer compétences expérimentales. suite retour des

L’élève est amené à exploiter ou à élaborer un protocole expérimental et à le justifier en proposant des interprétations fondées sur des connaissances acquises. suite retour

Cet enseignement met en relief les activités du chimiste ainsi que les techniques ou procédés utilisés au laboratoire ou dans l’industrie. suite retour

Evaluation au baccalauréat en physique-chimie : une épreuve écrite notée sur 16 de durée égale à 3 h 30 avec trois exercices. Parmi ces trois exercices il y en a 1 spécifique pour les spécialistes une évaluation expérimentales notée sur 4 sur les capacités Le coefficient des sciences physiques est 6 pour les non spécialistes et de 8 (6+2) pour les spécialistes retour

Le programme de PHYSIQUE Le programme de CHIMIE Retour

Le programme en physique se décompose en trois parties Produire des images, observer Produire des sons, écouter Produire des signaux, commmuniquer retour

Produire des images, observer Cette partie se situe en continuité du programme d’optique de la classe de 1°S On étudie les instruments d'optique qui comporte une ou deux lentilles associées éventuellement à un miroir ( lunette astronomique, télescope, microscope) Retour

Produire des sons, ecouter Cette partie, qui aborde quelques éléments d’acoustique, prolonge la partie Ondes de l’enseignement obligatoire. On aborde en fin de partie quelques caractéristiques de l’acoustique musicale en relation avec la physique du son. Retour

Produire des signaux, communiquer On étudie les possibilités qu’offrent les ondes électromagnétiques pour transmettre à grande distance et à grande vitesse des informations L’information est transportée par une modulation de cette onde : on étudiera la modulation d’amplitude d’une onde. On construira un récepteur radio Retour

Le programme de chimie se décompose en quatre parties Extraire et identifier Créer et reproduire Contrôles de qualité Elaborer un produit de consommation retour

Extraire et identifier Dans cette première partie; on extrait des espèces chimiques à partir d’un mélange homogène ou hétérogéne. On étudie également les techniques qui permettent d’identier les espèces chimiques avec en particulier la chromatographie retour

Créer et reproduire Il s’agit dans cette partie de réaliser les opérations suivantes : chauffage à reflux, distillation, lavage d’une phase organique, séchage d’une phase organique liquide, extraction liquide-liquide, séchage d’un solide, cristallisation, recristallisation. Les techniques mises en œuvre sont souvent nouvelles et inédites à la spécialité retour

Contrôles de qualité Dans cette partie, on met en oeuvre des protocoles de titrages afin de vérifier la composition de produits courants : eau de javel, vin, boisson, . . . retour

Élaborer un produit de consommation On étudie des procédés industriels mis en oeuvre dans la métallurgie et on s'interroge sur les raisons de la multiplication des formulations des médicaments retour

Et après ? Une solide culture en physique-chimie, une bonne pratique expérimentale pour la fac ou la prépa, ou pour tout autre chose, à vous de voir. . .