Specialij ugdymosi poreiki mokini mokymosi sunkumai Rta ukaityt

Specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių mokymosi sunkumai Rūta Šukaitytė

Bendrieji mokymosi sutrikimai O tai grupė sutrikimų, kurie pasireiški mokymosi pasiekimų atsilikimu iš dviejų ir daugiau dalykų (skaitymo, rašymo, matematikos ar kitų mokomųjų dalykų. O Šis atsilikimas yra tikėtinas, kai asmens intelektiniai gebėjimai yra žemi ( IQ yra nuo 70 iki 79)

Specifiniai mokymosi sutrikimai O Tai grupė sutrikimų, kurie pasireiškia mažesniais skaitymo, rašymo ar matematikos mokymosi pasiekimais nei tikėtina pagal intelektinius gebėjimus (kai IQ yra 80 ir aukštesnis) bei vaiko amžių atitinkantį ugdymą. O IQ tarp 90 ir 110, kurį turi apytikriai 50 % gyventojų, laikomas vidutiniu IQ.

Kaip dirbti? O 1. Įprastinius ugdymo metodus ir būdus derinkite ir nuolat taikykite su alternatyviais. O 2. Leiskite mokiniui naudotis pagalbine medžiaga (daugybos, matų lentelėmis, rašybos ir skyrybos taisyklių atmintinėmis, įsimintinos rašybos žodžių kortelėmis). O 3. Parinkite mokomąją medžiagą atsižvelgdami į mokinio gebėjimus. O 4. Prailginkite darbo atlikimo laiką, jei negalima sumažinti apimties. O 5. Tekstinius uždavinius spręskite konkrečių daiktų, vaizdinių priemonių pagalba.

Fonologinis kalbos sutrikimas O Garsų tarimo trūkumai, kai sutrikęs girdimasis suvokimas ar nesusiformavę garsų artikuliavimo vaizdiniai.

Kaip dirbti? O Įprastinius ugdymo metodus ir būdus derinkite ir nuolat taikykite su alternatyviais. O Disgrafines klaidas (u-ū, e-ė, z-ž, c-č, minkštumo ženklo žymėjimą) vertinant laikykite viena klaida. O Leiskite mokiniui naudotis pagalbine medžiaga (rašybos ir skyrybos taisyklių atmintinėmis, įsimintinos rašybos žodžių kortelėmis).

Dėmesio sutrikimai O Vyrauja dėmesio išlaikymo sutrikimai. Dažnai būdingas lėtas informacijos apdorojimo tempas.

Kaip dirbti? O 1. Naudokite įprastinius ugdymo metodus ir būdus, O O epizodiškai taikykite alternatyvius ugdymo metodus ir būdus. 2. Leiskite mokiniui naudotis pagalbine medžiaga (daugybos, matų lentelėmis, rašybos ir skyrybos taisyklių atmintinėmis, įsimintinos rašybos žodžių kortelėmis). 3. Paskyrus užduotį paaiškinkite jos atlikimo tvarką: numatykite veiksmų eiliškumą, išskirkite kiekvieno veiksmo esminį bruožą, veiksmo svarbą. 4. Prailginkite darbo atlikimo laiką, jei negalima sumažinti apimties. Parodykite konkrečius užduoties atlikimo pavyzdžius.