SPAN 100 Tercera Clase Fontica y fonologa Acurdense

SPAN 100 Tercera Clase - Fonética y fonología Acuérdense que las notas en la red NO sustituyen estudiar el libro + asistir a clase. Sono sólo un guión de lo que hacemos en clase.

2 Span 100 - semana 1 Tarea para hoy 07/19/2007 • Ejercicio 1 - 2 - 4 - 5 - 7 página 49 -74 • Ej. 1 /los péses nadában en la pisína/ /xórxe kultibába xeránios en el balkón/ /los baliéntes ge˜réros yegáron kansádos/ /no es siérto ke en mayórka núnka áya yobído en máyo/ /xórxe kultibába xeránios en el balkón/ /los áxiles gátos ayáron un ˜ratón en el óyo debáxo del perál / /komímos késo de kábra i de obéxa en akéyos ayédos/ /gonsálo kondusía un beíkulo akorasádo kuándo estába en el exérsito /

3 Span 100 - semana 1 Ejercicio 2 • Cuáles son los alófonos de la /n/ • Cantar, tango, enviar, énfasis, ángel Dental, velar, bilabial, labiodental, palatal / velar Ejercicio 4 ¿Cuáles palabras empiezan por velar? /kása, kiniéntos, xeránio, golosína/ Ejercicio 5 tres pares mínimos sordo-sonoro /kána - gána, diénte - tiénte, píno - bíno /

4 Span 100 - semana 1 Ejercicio 8 - 9 - 12 - 13 - 14 • Tarea para hacer/corregir en clase hoy.

5 Span 100 - semana 1 Distribución de alófonos en español: la /s/ -Ejemplos: mismo, desde, esmerar, esbozo -/mismo, desde, esmerar, esboso/ -[mizmo, dezde, ezmerar, ezßoso]

6 Span 100 - semana 1 Distribución de alófonos en español: las oclusivas sonoras /b, d, g/

7 Span 100 - semana 1 Distribución de los alófonos de las oclusivas sonoras /b, d, g/ resumen [b] / #_ , N _ /b/ [ß] / V_ , r _ , l _, s_ [d] / #_ , N _, l _ /d/ /g/ [∂] / V_ , r_ , s_ [g] / #_ , N _ [ ] / V_ , r _ , l _, s_

8 Span 100 - semana 1 Distribución de alófonos en español: las eres ataque coda

9 Span 100 - semana 1 Distribución de las vibrantes [r: ] - [r] resumen /r: / - /r/ entre vocales = fonemas [r: ] / #_ , N _ /r/ [r] / C_V [ataque comp. ], coda]

10 Span 100 - semana 1 Distribución de alófonos en español: las enes

11 Span 100 - semana 1 Distribución de los alófonos de las nasales - resumen (los símbolos son diferentes en el libro) [m] / _ [bilabial] [M] / _ [labio-dental] /N/ [n_ ] / _ [dental] [n] / _ [alveolar] [n´] / _ [(pre)palatal] [N<g>] / _ [velar]

12 Span 100 - semana 1 Asimilación -Fenómeno en el que un sonido se vuelve más parecido a otro cercano. - Por ejemplo asimilación del punto de articulación en español (nasales) -La sonorización es también asimilación (al rasgo de sonoridad de la consonante que sigue) -Razón: economía del esfuerzo (= pereza, flojera. . . )

13 Span 100 - semana 1 Neutralización Sabemos que el fonema en el contexto NC es una nasal, pero no podemos saber cuál es, porque siempre se adapta/asimila a la consonante que le sigue. Por eso decimos que se neutraliza el punto de articulación.

13 Span 100 - semana 1 Archifonema El elemento que aparece en un contorno de neutralización. Ej: porque no sabemos cuál de las nasales es subyacente (cuál es el /fonema/), ya que no sabemos qué punto de articulación tendría. Entonces utilizamos un concepto más amplio - en este caso, un "super-fonema" que incluye a todas las nasales posibles, de ahí que le digamos ARCHI-fonema.

15 Span 100 - semana 1 Asimilación de la /l / La /l/ sólo se asimila a las dentales y a las palatales (mas no a las bilabiales o a las velares): alto, colcha vs alma, algo. [l_] / _ [dental] [l ’] / _ [palatal] /l/ [l] / en todos los otros contornos Porque no en todos los contextos hay asimilación, no podemos hablar de neutralización o de archifonema.