SPADA KDITT Sistem Pembelajaran Daring Kuliah Daring Indonesia
SPADA / KDITT (Sistem Pembelajaran Daring / Kuliah Daring Indonesia Terbuka & Terpadu ) ONLINE LEARNING Disajikan dalam FGD Program “Lecturers Recharging Day” FKIP UKI Jumat, 11 Mei 2018 Parlindungan Pardede
Visi Menjadi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris unggulan melalui Tridarma Perguruan Tinggiberdasarkan Pancasila, nilai kristiani, dan penerapan teknologi informasi dan komunikasi di Jabodetabek pada tahun 2025 • Menyelenggarakan pembelajaran Bahasa Inggris yang kreatif dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. • Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris yang dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional • menyelenggarakan kegiatan ilmiah di bidang Pendidikan Bahasa Inggris yang berkualitas di tingkat nasional dan internasional. • Meningkatkan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris yang berkelanjutan dipublikasikan • Meningkatkan kerjasama dengan institusi nasional maupun internasional dalam bidang Tridarma Perguruan Tinggi
Pengertian SPADA/ON LINE LEARNING • SPADA = KDITT (Kuliah Daring Indonesia Terbuka dan Terpadu)= Pembelajaran bagi pendidikan tinggi di Indonesia dengan jumlah partisipan tanpa batas yang diselenggarakan secara online • OL= the employment of ICT to enable a student learns anytime and anywhere • Sesuai bagi mahasiswa yang sudah “mandiri”, bermotivasi dan berkomitmen meningkatkan kompetensi
e-Learning vs Online Learning e-Learning (e. L) • The use of electronical technology to enable people to learn anytime and anywhere • include any technology that can assist learning, like radio, TV, digital projectors, computers, etc. Online Learning (OL) • The use of ICT to create learning experiences anytime and anywhere • Include networking of computer and mobile phone based communication Bach, Haynes, & Smith, (2007, p. 1) • • e. L menggunakan semua produk teknologi elektronika OL menggunakan hanya TIK (terhubung dengan internet) OL merupakan bagian dari e. L Contoh e. L: Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Universitas Terbuka
Tipe OL OL MOOCs Open Contents Open Courses Hosted Program Fully OL Blended (Hybrid)
SPADA sebagai SISTEM
Materi atau kelas “gratis” , tanpa syarat kualifikasi; namun jika ingin memperoleh sertifikat, sebagian program berbiaya Materi (e-teks, video, audio, dll) atau kelas tersedia banyak bagi siapa saja Kelas menekankan penguasaan & pengembangan ide ttg topik khusus dan pengembangan kolaborasi dengan pemelajar lainnya Tidak memerlukan interaksi F 2 F, semua berlangsung OL kapan dari mana saja melalui kombinasi teks, video, forum diskusi dan sarana interaksi daring lainnya
MOOCs MIT • Diluncurkan pada tahun 2001, selama 10 tahun pertama MOOCs MIT telah menyediakan 50, 000 sumber belajar (documen, video, audio, simulasi, animasi and sampel kode pemrograman yang diambil dari +2. 000 mata kuliah dan telah diakses 100 juta orang. • Di 2010 saja, 10 juta orang mengakses MOOCs MIT • MOOCs difasilitasi oleh 80% Dosen MIT secara sukarela
Top 10 (out of +10, 000) Open Courses (MOOCs) in USA Today COURSE SUBJECT SOURCE Accessibility of e. Learning Education Open University An Introduction to Complex Numbers Math Open University An Introduction to Data and Information Engineering & Comp. Science Open University Art History: 1700 -1800 Age of Enlightenment Arts Khan Academy Basic Human Pathology: Parts I and II Health & Medical Tufts University Entrepreneurship Business Taylors University Modern Poetry Liberal Arts Yale University Nutrition and Medicine Health & Medical Tufts University Research for the Classroom Teacher Education Utah State University The Cell Science University of San Diego
Hosted Online Learning Blended (Hybrid) Learning
Traditional vs DL Students in Australian Universities (2017 -2018) 1000000 925474 900000 800000 14% 700000 600000 500000 347363 400000 86% 300000 200000 100000 93346 82834 0 UG PG ALL DL Traditional DL
Mahasiswa UT TA 2017/2018 200 000 180 000 178 712 Jlh Dosen= 722 (2015) 350 mhs/Dosen 160 000 140 000 120 000 100 000 80 000 63 128 60 000 39 406 40 000 20 000 4 457 2 120 0 FKIP FMIPA FHISIP FE PPs
Facts about Distance and Blended Learning • Di AS mahasiswa yang mengambil kelas OL sebagai bagian dari kurikulum meningkat 150% (1998 and 2008) dan mencapai 5, 500, 000 mahasiswa (2013). • Pada tahun 2012, 500 PT di Europa meluncurkan distance learning degree programs. Hingga 2014 jumlah mahasiswa meningkat 15 -20%, dan jenis program studi yang ditawarkan meningkat 40%. • Tahun 2010, 12% mahasiswa di Australia mengambil distance learning; 7% mengambil blended program dan pada 2016, sebanyak 118, 100 mahasiswa mendaftar di berbagai program OL di berbagai universitas Australia. • (Vioreanu, 2018, studyportal online courses)
Terbantu oleh interaksi bersama teman dan pengajar untuk memenuhi target pembelajaran Fleksibel; kapan saja, di mana saja, meski tetap ada target pembelajaran periodik (mingguan, dll) Menuntut disiplin dan komitmen pribadi yang tinggi Blended Fully OL Traditional Peserta harus hadir secara regular; menghabiskan waktu dan biaya perjalanan Kombinasi Traditional & Fully OL
Pendorong Online Learning di PT Pertumbuhan Pasar PT secara internasional Pertumbuhan Julah Mahasiswa & PT Kemajuan Teknologi yang Pesat Luasnya Ketersediaan Jaringan TI OL di PT Globalisasi (Perluasan Pasar, Kompetisi & Kolaborasi Kemahiran & Keakraban Mahasiswa dgn TIK Perubahan Gaya Hidup Mahasiswa Bach, S. , Haynes, P. & Smith, J. L. (2007, h. 5 -31)
Kompetensi Abad-21 & OL Sumber: 21 st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21 st Century, 2008 Kehidupan dan Karir • Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan & tanggung jawab Pengetahuan [core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi: • Life & career skills • Life long learning & Inovation skills • Information, media, & Technology Skills Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi Informasi, Media and Teknologi • Melek Informasi • Melek Media • Melek TIK Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan
Ciri Khas OL • Personal: Kelas virtual adalah satu-satunya sarana mahasiswa “melihat” kampus, dosen, dan temannya. Secara fisik, dia “sendiri” dalam pembelajaran. Gunakan segala sarana teknologi (e-text, video, gambar, animasi) untuk meningkatkan minat. • Konektif; Integrasikan dan manfaatkan segala sarana TIK (medsos, mobilephone) membangun koneksi antar mahasiswa-dosen • Aktif: Integrasikan pembelajaran dengan penugasan dan penilaian; ajak mahasiswa berkomunikasi secara aktif melalui ruang pesan diskusi, dan dorong dia berpartisipasi dalam penugasan individual/kelompok • Terstruktur: Tujuan, materi, aktivitas, dan sumber pembelajaran harus dirancang secara sistematis dan terpadu. Setiap topik diawali dengan gambaran menyeluruh (mindmap)
Taksonomi Bloom dalam OL Mahasiswa mempelajari modul, video, artikel Mahasiswa mengerjakan test & Quiz berformat LMS Mahasiswa mengerjakan simulasi Mahasiswa mengerjakan “masalah” Mahasiswa mengerjakan studi kasus & memberi rekomendasi Mahasiswa mengerjakan “proyek”
Elemen Pokok OL Mahasiswa Kurikulum Dosen • Aktif • IT Skills • Kolaboratif • Komitmen • Terorganisir dan terpadu dengan system IT • Tujuan, konten, pengalaman, tools, alokasi waktu dan evaluasi relevan dan terpadu • Manajer dan fasilitator Pembelajaran • IT Skills • Komunikator Teknologi (LMS) • Kompatibel dengan hakikat pembelajaran • User friendly • Sarana, bukan fokus pembelajaran • Digaransi terus berfungsi
Contoh Kelas OL, “Etmodo”
Esensi OL bagi Masa Depan PT • 50% (2 miliar) pekerja di dunia akan digantikan teknologi otomatisasi pada tahun 2030 (Thomas Frey, 2012). • Di tahun 2012, lebih dari 500, 000 matakuliah MOOCs (gratis) dari 1, 000 universitas telah diunduh lebih dari 700 juta kali. • 72% mahasiswa OL berhasil menyelesaikan studi; mahasiswa tradisional yang lilus 76% • Antara 1998 -2008, mahasiswa yang mendaftar di program DL dan BL meningkat 150% • 71% universitas swasta menawarkan kuliah OL; dan 54% berhasil meluluskan mahasiswa setara dengan kelas tradisional • 71% mahasiswa yakin OL meningkatkan fleksibilitas perkuliahan; 62% yakin OL memberikan kesempatan untuk mengembagkan diri sambil bekerja.
Rekomendasi untuk FKIP MOOCs Ganjil 2018/2019 Genap 2018/2019 Ganjil 2019/2020 • Launching 10 MOOCs/Study Program • Launching 20 MOOCs/Study Program • Launching 30 MOOCs/Study Program Genap 2018/2019 Ganjil 2019/2020 BL & OL Ganjil 2018/2019 • Launching 3 BL Classes/Study Program • Launching 5 more BL Classes/Study Program • Launching 3 Fully OL classes /Program
Thank You for Listening
- Slides: 29