Sozialwissenschaftliche Bildung mit Dialog So Wi gestalten Christel

Sozialwissenschaftliche Bildung mit Dialog So. Wi gestalten Christel Schrieverhoff, Edwin Stiller Köln, 19. 02. 16 1 Gestaltungsaufgaben als neue Anforderung in der Abiturprüfung Sozialwissenschaften • Zur Neuausgabe von Dialog So. Wi • Gestaltungsaufgaben – Format, Chancen und Anforderungen • Trainingsmöglichkeiten mit Dialog So. Wi • Diagnostische Unterstützung www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Neuauflage Dialog So. Wi 2 • Konsequente Umsetzung des neuen Kernlehrplans • Kompetenzorientierung durch „Ich-Kann. Standards“ • Inhaltliche Aktualisierung: z. B. : Schuldenkrise, TTIP, Job oder Kinder, Prekarisierung, Klimawandel, Europäische Entwicklung, Nahost, China • Weiterentwicklung des Methodencurriculums • Kompetenzchecks und Kompetenztrainings • Angebot eines begleitenden Portfolios • Neugestaltung der Website www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Die neue Website zu Dialog So. Wi 3 www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 4 Ziel des Vortrags: Vorstellung von zwei ausgewählter Gestaltungstypen anhand von Dialog Sowi, die für sich beanspruchen, mit Blick auf das im KLP vorgesehene Aufgabenformat der Gestaltungsaufgabe entsprechenden kompetenzorientierten Unterricht (vgl. insbesondere ausgewiesene MK und HK zu ermöglichen: Die politische Rede (schwerpunktmäßig) sowie das Szenario. Die Einübung dieser für das den SW-Unterricht typischen Gestaltungsmethoden in der Qualifikationsphase soll die Schülerinnen und Schüler befähigen, die Anforderungen an Gestaltungsaufgaben zu erfüllen www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 5 Gestaltungsaufgaben als Überprüfungsformen des Kompetenzerwerbs nach SW-KLP (S. 82): Gestaltungsaufgaben: Herstellen von sozialwissenschaftlich relevanten kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten deskriptiver und präskriptiver Art (Concept maps, Präsentationen, Leserbriefe, Blog -Texte, Gutachten, Statistiken usw. ) Operator „Gestalten“ (AFB III): Produktorientierte Bearbeitung von Aufgabenstellungen. Dazu zählen unter anderem das Entwerfen von eigenen Reden, Strategien, Beratungsskizzen, Karikaturen, Szenarien, Spots (…) www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 6 1. Die Rede als Überprüfungsform der anvisierten Sach-, Methoden- Urteils- und Handlungskompetenz zum Unterrichtsvorhaben: Die Europäische Union im Umbruch? – Grundstrukturen, Herausforderungen und Zukunftsperspektiven Lernausgangsvoraussetzungen: Die Rede als Überprüfungsform ist eingebettet in das U-Vorhaben von Kapitel 7. Die Schülerinnen und Schüler erwerben und trainieren entsprechende Kompetenzen zur Redeanalyse und zum Verfassen einer Rede (vgl. S. 353 und S. 417 ff. ) www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 7 Training der Gestaltungsaufgabe Rede (vgl. S. 420) 1. Entwerfen Sie eine Rede zum Thema: „Meine Vision von Europa“ Angebotene Hilfen: Methodenblatt: Verfassen einer politische Rede Rückmeldebogen zur Gestaltung einer politischen Rede Selbstdiagnosebogen zum Training der politischen Rede www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 8 2. Klausurbeispiel S. 424 Entwerfen Sie vor dem Hintergrund der Position von Negt eine Rede zum Thema: „Quo vadis Europa? Die Perspektiven der Europäischen Integration angesichts der aktuellen globalen Herausforderungen. “ Lösungshinweise zur Überprüfung der erworbenen Kompetenzen finden Sie auf der Website. www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 9 2. Das Szenario als Überprüfungsform der anvisierten Sach-, Methoden- Urteils-und Handlungskompetenz zum Unterrichtsvorhaben: Der Nahostkonflikt- hat der Frieden eine Chance? Lernausgangsvoraussetzungen: Das Szenario als Überprüfungsform ist eingebettet in das UVorhaben von Kapitel 8. Die Schülerinnen und Schüler erwerben und trainieren entsprechende Kompetenzen zur Szenariotechnik und – analyse auch schon in Kapitel 5 (vgl. S. 312 ff. , S. 414 ff. ) www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 10 Klausurbeispiel S. 503 Entwerfen Sie unter Einbeziehung der Position des Autors ein Positiv- oder Negativszenario für die Entwicklung des Nahostkonfliktes Angebotene Hilfen: Methodenblatt: Szenariotechnik Rückmeldebogen zur Gestaltung eines Szenarios Selbstdiagnosebogen zum Training eines Szenarios Lösungshinweise zur Überprüfung der erworbenen Kompetenzen finden Sie auf der Website www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016

Gestaltungsaufgaben im SW-Unterricht 11 Die Gestaltungsaufgabe im Kontext kompetenzorientierten Unterrichts – eine besondere Chance zur Anbahnung einer umfassenden sozialwissenschaftlichen Kompetenz bzw. zur Realisierung des Leitbildes der politischen Mündigkeit !? www. dialog-sowi. de 19. 02. 2016