SOSW w Kocierzynie Nasza oferta SZKOA PODSTAWOWA Dla

SOSW w Kościerzynie

Nasza oferta SZKOŁA PODSTAWOWA Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w st. lekkim Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w st. umiarkowanym i znacznym (ZET-y) GIMNAZJUM Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w st. lekkim Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w st. umiarkowanym i znacznym (ZET-y) Zasadnicza Szkoła Zawodowa Grupy wychowawcze

Grupy wychowawcze

Wczesne wspomaganie rozwoju Zajęcia odbywają się na terenie Ośrodka w gabinetach dostosowanych do potrzeb dzieci od wieku niemowlęcego.

Zespół terapeutów WWR q. Zajęcia prowadzi 20 nauczycieli – terapeutów posiadających kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka i specjaliści, którzy tworzą zespół wczesnego wspomagania. q. Pracę zespołu koordynuje wicedyrektor SOSW p. Izabela Dąbrowska

Dzieci uczęszczające na zajęcia WWR q obecnie na zajęcia uczęszcza 50 dzieci w wieku od 1 roku do 7 lat: 16 Liczba dzieci 14 12 15 14 10 8 6 4 7 2 0 4 2008 5 2009 2010 2011 2012 rok urodzenia dziecka 3 2013 2 2014

q. Zajęcia WWR realizowane są w cotygodniowych blokach - we wtorki i w środy (na życzenie rodziców mogą odbywać się także w inne dni) q. W blokach realizowane są zajęcia edukacyjne i terapeutyczne wynikające z indywidualnych programów terapeutyczno rozwojowych

Dla zapewnienia dzieciom pełniejszej gamy oddziaływań terapeutycznych, rozszerzyliśmy swoją ofertę o dodatkowe grupowe zajęcia rewalidacyjne: q. Muzyka dźwiękiem. otwiera q. Rozwój świat. i kształcenie motoryczne. Stymulacja sensoryczno – q. Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne. q. Rozwijanie motoryki dużej i małej. q. Papierowe inspiracje. oraz indywidualne zajęcia specjalistyczne: q. EEG Biofeedback, qstymulacja audio-psycho-lingwistyczna Tomatisa, qhydroterapia

Przedszkole q Przedszkole pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach od 8. 00 do 13. 00. q Podstawą pracy w przedszkolu jest Program wychowania w przedszkolu i opracowane na jego podstawie dla każdego dziecka IPET–y (Indywidualne Programy Edukacyjno – Terapeutczne) q Do dwóch grup przedszkolnych uczęszcza obecnie 10 dzieci o różnym stopniu i zakresie niepełnosprawności. Dzieci uczestniczą w zajęciach edukacyjnych oraz w indywidualnych zajęciach terapeutycznych: q korekta wad wymowy q korekcja wad postawy q umuzykalnianie z rytmiką q rehabilitacja

Grupy rewalidacyjno - wychowawcze q. Do dwóch grup rewalidacyjno - wychowawczych uczęszcza obecnie dwanaścioro uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. q. Uczestnicy objęci są zajęciami w wymiarze 20 godzin tygodniowo. q. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizowane są na wniosek rodziców dziecka oraz w oparciu o orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, wydane przez poradnię psychologicznopedagogiczną. q. Bardzo ważnym elementem pracy jest stały rytm dnia dający poczucie przewidywalności i bezpieczeństwa. q. Ważne są też stałe bodźce zapowiadające konkretny rodzaj aktywności.

q naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości q kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom q usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej q wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia q rozwijanie zainteresowań otoczeniem, wielozmysłowe poznanie tego otoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk q kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu q kształtowanie umiejętności współżycia w grupie q naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika oraz jego udziału w ekspresyjnej aktywności

Zespoły Edukacyjno - Terapeutyczne Uczęszczają do nich uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Na każdym etapie edukacyjnym - w szkole podstawowej i gimnazjum prowadzone są następujące zajęcia edukacyjne: a)funkcjonowanie w środowisku – 7 h tygodniowo, b)muzyka z rytmiką – 4 h tygodniowo, c)plastyka – 5 h tygodniowo, d)technika - 5 h tygodniowo, e)wychowanie fizyczne - 4 h tygodniowo, f)religia – 2 h tygodniowo

FUNKCJONOWANIE ŚRODOWISKU q Funkcjonowanie w środowisku to zajęcia edukacyjne realizowanie w Szkole Podstawowej w klasach IV-VI oraz w Gimnazjum. q Prowadzone są przez wychowawcę klasy. q Planowane są tak, aby uwzględniały treści zawarte w podstawie programowej oraz indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych. q Treści programowe funkcjonowania w środowisku obejmują m. in. samoobsługę, uspołecznienie, komunikowanie się, edukację polonistyczną i przyrodniczą oraz elementarne pojęcia matematyczne. q Zajęcia realizowane są stosownie do indywidualnych potrzeb i możliwości, zgodnych ze sferą najbliższego rozwoju każdego ucznia.

MUZYKA Z RYTMIKĄ q Edukacja muzyczna w naszej szkole obejmuje wszystkie formy aktywności muzycznej: śpiew, grę na instrumentach, ruch przy muzyce, aktywność twórczą i słuchanie muzyki, by dać szansę każdemu uczniowi na rozwijanie umiejętności muzycznych. q Chcemy rozbudzić zamiłowanie do muzyki, wspólnego muzykowania i śpiewu. Stwarzamy możliwość do odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej. Rozwijamy wyobraźnię muzyczną i ruchową. Kształcimy właściwą postawę wobec dorobku kultury. Kształtujemy umiejętność odprężenia i relaksu przy muzyce.

Plastyka jest ważnym elementem procesu rehabilitacyjnego, gdyż: qaktywizuje uczniów do działania qkształtuje ich wrażliwość i wyobraźnię qprzyczynia się do lepszego poznania przez uczniów otaczającej rzeczywistości qusprawnia drobne, precyzyjne ruchy dłoni qrelaksuje qredukuje napięcie i negatywne emocje

Wychowanie fizyczne W ramach lekcji wychowania fizycznego zapewniamy uczniom udział w różnych zajęciach rewalidacyjnych, sportowych, rekreacyjnych. Powyższe formy zajęć usprawniają psychofizyczne funkcjonowanie ucznia poprzez kształtowanie zdolności: q kondycyjnych - wytrzymałość, siłę mięśniową, szybkość oraz – q koordynacyjnych - różnicowanie ruchów, orientacja w przestrzeni, koordynacja wzrokowo-ruchowa, równowaga, rytmizowanie, szybkość reakcji. Dbamy również, aby nie zabrakło zadań zwiększających kreatywność uczniów oraz tworzymy warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu.

II ETAP EDUKACYJNY (klasy IV-VI) Język polski I ETAP EDUKACYJNY (klasy I-III) Zajęcia edukacyjne Religia Historia i społeczeństwo Język niemiecki Matematyka Przyroda Muzyka Język niemiecki Edukacja plastyczna Plastyka Technika Informatyka Zajęcia komputerowe Wychowanie fizyczne Zajęcia rewalidacyjne, socjalizacyjne i specjalistyczne Godziny z wychowawcą Religia Zajęcia rewalidacyjne, socjalizacyjne i specjalistyczne

qjęzykiem obowiązkowym jest język niemiecki q praca dydaktyczno – wychowawcza realizowana jest w oparciu o: o Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych o szkolny zestaw programów nauczania o poprzedzone wielospecjalistyczną oceną możliwości i potrzeb ucznia indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne

Gimnazjum dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim qobejmuje trzyletni cykl kształcenia, w którym stosuje się nauczanie przedmiotowe qjęzykiem obowiązkowym jest język niemiecki q praca dydaktyczno – wychowawcza realizowana jest w oparciu o: • Podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, • • szkolny zestaw programów nauczania poprzedzone wielospecjalistyczną oceną możliwości i potrzeb ucznia indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne q gimnazjaliści podobnie jak ich młodsi koledzy uczestniczą w wielu różnych zajęciach rewalidacyjnych

Szkoła Przysposabiająca do Pracy q Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną przygotowuje młodzież do pełnienia różnych ról społecznych oraz autonomicznego (w miarę ich możliwości rozwoju) i aktywnego życia. q. Edukacja uczniów polega na całościowej i jednoczesnej realizacji funkcji dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej szkoły, z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania, opisanych przez współczesne nauki społeczno-pedagogiczne. q. Kształcenie uczniów jest dostosowane do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

v. Edukacja opiera się na indywidualnych programach edukacyjnych, opracowanych przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniami. v. Treści programowe zostały opracowane na podstawie wskazań z orzeczeń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz wytycznych „Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi. v. W procesie kształcenia uczniów prowadzone są następujące zajęcia edukacyjne: qfunkcjonowanie osobiste i społeczne - 7 h tygodniowo qwychowanie fizyczne qprzysposobienie do pracy – od 20 do 22 h tygodniowo qreligia qzajęcia sportowe - 1 h tygodniowo qzajęcia kształtujące kreatywność, w szczególności muzyka, plastyka, zajęcia rozwijające zainteresowania, zajęcia kształtujące umiejętności spędzania wolnego czasu – 1 h tygodniowo

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I TERAPEUTYCZNE Zajęcia rewalidacyjne i terapeutyczne są integralną częścią pracy edukacyjnej i wychowawczej na wszystkich etapach edukacji w SOSW i obejmują wszystkie dzieci i młodzież - od przedszkola aż do szkoły przysposabiającej do pracy. q. Uwzględniają wskazania zawarte w orzeczeniach PPP, specyficzne potrzeby rozwojowe uczniów i wychowanków oraz ich indywidualne tempo rozwoju. Nasze zadania w tym zakresie, to: qwspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia niepełnosprawnego, qprzygotowanie do samodzielności społecznej, quczenie porozumiewania się z otoczeniem w dostępny mu sposób werbalny i niewerbalny, qwdrażanie do aktywności ruchowej i usprawniania kondycji fizycznej qstymulowanie zdolności muzycznych, plastycznych oraz sprawności manualnej, qwyposażenie go - stosownie do jego możliwości - w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu na postrzeganie siebie jako niezależnej osoby. .

Zajęcia rewalidacyjne i terapeutyczne prowadzone w SOSW q. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne q. Stymulacja audio –psycho – lingwistyczna metodą Tomatisa q. Korekta wad wymowy q. Korekcja wad postawy q. EEG Biofeedback q. Nauczanie kierowane - Petö q. Hydroterapia q. Muzykoterapia q. Rehabilitacja q. Inne…

SZKOLNE KOŁA ZAINTERESOWAŃ q. Szkolne koła zainteresowań i inne formy pozalekcyjnego spędzania wolnego czasu, prowadzone są przez nauczycieli i terapeutów Ośrodka w zakresie działań artystycznych, proekologicznych, turystyczno-krajoznawczych i sportowych. q. Nasze działania ukierunkowane są na rozwijanie uzdolnień i osobistych predyspozycji każdego ucznia, poszerzanie jego zainteresowań oraz codzienne umożliwianie doświadczania nowych umiejętności i poczucia smaku bycia sprawcą, bycia zwycięzcą.

KOMPETENCJE NAUCZYCIELI I TERAPEUTÓW PRACUJĄCYCH Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEPEŁNOSPRAWNĄ q kwalifikacje do zawodu potwierdzone dyplomem q umiejętności, wiedza, predyspozycje osobowościowe przejawiające się w zachowaniach i emocjach qkompetencje interpersonalne: 1) umiejętność empatii 2) uważne, cierpliwe słuchanie, z gotowością poświęcenia swojego czasu 3) umiejętność przyznania się do popełnionych błędów, do swoich ograniczeń 4) partnerstwo w relacjach z rodzicami 5) umiejętność pracy w zespole

Dziękuję za uwagę