SOCIOPOTICA UMA NOVA ABORDAGEM DE PESQUISA E ENSINO

SOCIOPOÉTICA: UMA NOVA ABORDAGEM DE PESQUISA E ENSINO Elizabeth Teixeira

ORIGENS. . . Paulo Freire e a Pedagogia do Oprimido: Método do Grupo. Pesquisador René Barbier e a escuta sensível: os processos de criação e as técnicas de criatividade René Lourau e Georges Lapassade e a análise institucional: os dispositivos como espaços de expressão Carlos Byington e a Pedagogia Simbólica: os quatro elementos

Chamamos de Sociopoética toda abordagem de Pesquisa/Ensino que destaca, simultaneamente: • Pesquisar/Ensinar com todo o corpo. . . • Pesquisar/Ensinar com todos os saberes. . . • Pesquisar/Ensinar ao lado de. . . • Pesquisar/Ensinar entre todas as artes. . . • Pesquisar/Ensinar com espiritualidade. . em que todos aprendem mutuamente. . .

ATRAVÉS DE TODO O CORPO. . . AR-RAZÃO FOGO-INTUIÇÃO ÁGUA-EMOÇÃO TERRA-SENSAÇÃO

COM TODOS OS SABERES. . . CIENTÍFICOS FILOSÓFICOS POPULARES DA EXPERIÊNCIA TEOLÓGICOS TRADICIONAIS

AO LADO DE. . . EM TODOS OS PASSOS § Toda pesquisa começa com uma negociação para a constituição do grupopesquisador e a definição do tema gerador § Negociado o tema gerador, iniciam-se as oficinas com os (as) co-pesquisadores (as) § As oficinas são utilizadas para a produção e análise dos dados § Em média, um ciclo de 6 a 9 oficinas de uma a três horas de duração é o necessário.

AO LADO DE. . . EM TODOS OS PASSOS § Toda oficina começa com um relaxamento § Em seguida pede-se que os copesquisadores expressem, numa linguagem simbólica e criativa, os seus conceitos referentes ao tema gerador (confetos). § Deve-se utilizar no mínimo duas técnicas (o dispositivo potencialmente gerador de dados não previsíveis que permite tocar a afetividade e o inconsciente).

ENTRE TODAS AS ARTES. . . • TÉCNICAS QUE PROVOQUEM A CRIATIVIDADE • TÉCNICAS QUE INSTIGUEM A PRODUÇÃO ARTÍSTICA • TÉCNICAS QUE ESTIMULEM A IMAGINAÇÃO • TÉCNICAS QUE PERMITAM A CRIAÇÃO E A MANIFESTAÇÃO DA ARTE • TÉCNICAS QUE SENSIBILIZEM • ETC. . .

LUGARES GEO-MÍTICOS LUGARES GEO MÍTICOS 1. TERRA 5. FLUXOS 9. LIMIAR 13. GALÁXIA 2. POÇO 6. CUME 10. GRUTA 14. RIO 3. PONTE 7. TÚNEL 11. CAMINHO 15. TRILHO 4. FALHA 8. LABIRINTO 12. ESTRADA 16. ARCO-ÍRIS

AO LADO DE. . . EM TODOS OS PASSOS § A produção de dados é seguida imediatamente da explicitação/análise pelos co-pesquisadores dos significados. § Após a explicitação/análise individual, os copesquisadores analisam de forma coletiva o conjunto da produção. § O objetivo da sociopoética é a descoberta da estrutura do pensamento do grupo na sua heterogeneidade e não a realização de análises individualizadas. § Em seguida, o (a) facilitador (a) realiza sua própria análise procurando descobrir a estrutura escondida do pensamento do grupo.

LENDO OS DADOS PRODUZIDOS. . . 1. MOMENTO VIRIL: DO TODO ÀS PARTES 2. MOMENTO MULHERIL: LIGAR AS PARTES 4. MOMENTO INFANTIL: RELACIONAR AOS LUGARES GEO-MÍTICOS 3. MOMENTO FILOSÓFICO: CONTEMPLAÇÃO

AO LADO DE. . . EM TODOS OS PASSOS § Após a imersão nos dados, constroem-se as conclusões hipotéticas. § Tais conclusões são levadas aos copesquisadores para reflexão e manifestação e as vezes para fazer perguntas de esclarecimento. Esse momento chama-se contra-análise § Na assembléia geral de fechamento da pesquisa são carinhosamente avaliados e analisados os desencontros e encontros, seus efeitos pulsionais e cognitivos. § Finalizando, decide-se onde e como os resultados serão socializados (interna e externa)

COM ESPIRITUALIDADE …. . EM QUE TODOS APRENDEM. . . NINGUÉM EDUCA NINGUÉM, NINGUÉM SE EDUCA SOZINHO. OS HOMENS SE EDUCAM MUTUAMENTE, EM COMUNIDADE. PAULO FREIRE

A filosofia clássica estudou SOBRE. . . SOB. . . DENTRO DE. Mas, este mundo diz respeito às interações polifônicas COM. . . ATRAVÉS DE. . . ENTRE. . . POR. . . AO LADO DE. É preciso dizer da imensidão da nossa tarefa, nós os/as sociopoetas, se quisermos trihar a paisagem descoberta pelo filósofo.

É O CORPO QUE PRODUZ CONHECIMENTO, O CORPO COLETIVO, CRIADO NO PROCESSO DE PESQUISA/ENSINO. ENERGIAS SÃO TROCADAS, CAMPOS DE ATRAÇÃO SÃO CRIADOS, CONFLUÊNCIAS SÃO FEITAS E DESFEITAS, INTERFERÊNCIAS SÃO PENSADAS

FONTES INSPIRADORAS. . BARBIER, René. A escuta sensível em educação. Cadernos ANPED, n. 5, 1993. . BYINGTON, Carlos. A pedagogia simbólica. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 1996. . FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. . LAPASSADE, Georges. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977. . LOURAU, René. Análise institucional e práticas de pesquisa. Rio de Janeiro: UERJ, 1993. FONTE CRIADORA. . GAUTHIER, Jacques. Sociopoética: encontro entre arte, ciência e democracia na pesquisa em ciências humanas e sociais, enfermagem e educação. Rio de Janeiro: Editora Escola Anna Nery/UFRJ, 1999. . SANTOS, I. et al. Prática da pesquisa nas ciências humanas e sociais: abordagem sociopoética. São Paulo: Atheneu, 2005.