SOCIALIZCIA A PORUCHY SOCIALIZCIE SPRACOVALA MGR TATIANA DUBAYOV

SOCIALIZÁCIA A PORUCHY SOCIALIZÁCIE SPRACOVALA MGR. TATIANA DUBAYOVÁ, PHD. PRE POTREBY DIŠTANČNÉHO VZDELÁVANIA

DÔSLEDKY (A VÝHODY) ŽIVOTA V SPOLOČNOSTI • OVEROVANIE SPRÁVNOSTI VNÍMANIA SOCIÁLNEJ REALITY (MIENKOTVORNÉ OSOBY) • UMOCŇOVANIE POCITOV ŠŤASTIA A SPOKOJNOSTI, REDUKCIA POCITOV NEPOHODY, ÚZKOSTI A SMÚTKU • POROVNÁVANIE SA S OSTATNÝMI – FORMOVANIE SEBAHODNOTENIA, SEBAVNÍMANIA • SOCIÁLNE UČENIE • NADVÄZOVANIE BLÍZKYCH A INTÍMNYCH VZŤAHOV, POCITY VZÁJOMNOSTI, DÔVERY, ZDIEĽANIE NÁZOROV, DISKUSIE O NICH • SOCIÁLNA SIEŤ = POCIT BEZPEČIA

SOCIALIZÁCIA JE • PROCES OSVOJOVANIA SI SOCIÁLNYCH NORIEM SKUPINY • INTERAKTÍVNE UČENIE • UVEDOMOVANÁ / NEUVEDOMOVANÁ • PRIMÁRNA / SEKUNDÁRNA FÁZY SOCIALIZÁCIE: • INDIVIDUALIZÁCIA – JA + POHYB, REČ, KONTAKT • NAPODOBŇOVANIE • IDENTIFIKÁCIA

SOCIÁLNE POZNÁVANIE • SKÚMANIE SPÔSOBU POZNÁVANIA SOCIÁLNEJ REALITY, INTERPERSONÁLNYCH VZŤAHOV A INTERPERSONÁLNYCH SITUÁCIÍ • ZNAKY SOCIÁLNEHO POZNÁVANIA: • POZNÁVANIE SOCIÁLNEHO OBJEKTU • VZÁJOMNOSŤ POZNÁVANIA • ZMENY SOCIÁLNEJ REALITY V ČASE A OKOLNOSTIACH • NEPRESNOSŤ POZNÁVANIA • TESNÉ PREPOJENIE NA ĎALŠIE PSYCHICKÉ JAVY • ZÁMERNOSŤ A ÚČELOVOSŤ SOC. POZNÁVANIA • ZDIEĽANIE VÝZNAMOV A KOORDINÁCIA VLASTNÉHO KONAN

RODINA AKO SOCIALIZAČNÝ ČINITEĽ FUNKCIE RODINY • BIOLOGICKO-REPRODUKČNÁ FUNKCIA • EKONOMICKO-ZABEZPEČOVACIA FUNKCIA • EMOCIONÁLNA FUNKCIA • SOCIALIZAČNO-VÝCHOVNÁ FUNKCIA V PRÍPADE RODINY S DIEŤAŤOM SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM AJ • HABILITAČNO-REHABILITAČNÁ FUNKCIA • KOREKČNÁ FUNKCIA • KOMPENZAČNÁ FUNKCIA

RODINA AKO SOCIALIZAČNÝ ČINITEĽ PRIMÁRNYM CIEĽOM RODINY JE VYTVORIŤ PROSTREDIE, KDE SI DIEŤA MÁ OSVOJIŤ • ZÁKLADNÉ KULTÚRNE NÁVYKY • POUŽÍVANIE PREDMETOV DENNEJ POTREBY • MATERSKÝ JAZYK, PRÍPADNE INÚ FORMU KOMUNIKÁCIE • ZÁKLADNÉ POZNATKY O PRÍRODE, SPOLOČNOSTI A ZÁKLADY ČASOPRIESTOROVEJ ORIENTÁCIE • SOCIÁLNE ROLY PRIMERANÉ VEKU A POHLAVIU • ZÁKLADNÉ SPOLOČENSKÉ NORMY A HODNOTY • MECHANIZMY REGULÁCIE SPRÁVANIA A SEBAKONTROLY

DYSFUNKČNÁ RODINA (GABURA 2006) ZNAKY NA STRANE MATKY ZNAKY NA STRANE OTCA • • NEISTÝ OTEC – MÁ OBAVY Z BLÍZKOSTI DETÍ, NIE JE SI ISTÝ SVOJOU ROLOU A POVINNOSŤAMI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ, MÁ POCIT, ŽE IM NEMÁ ČO POSKYTNÚŤ • PASÍVNY OTEC – FINANČNE ZABEZPEČUJE RODINU, PODIEĽA SA NA NIEKTORÝCH PRÁCACH OKOLO DOMU, ALE VYHÝBA SA STAROSTLIVOSTI O DETI A KONTAKTU S NIMI • ODMIETAJÚCI OTEC – ODMIETA PRIJAŤ DIEŤA A STAROSTLIVOSŤ O NEHO, KTORÝ VÄČŠINOU TO VYPLÝVA Z POCITU NEDOBROVOĽNOSTI OTCOVSTVA • NEVYPOČÍTATEĽNÁ MATKA – VYKAZUJE PRE DIEŤA NEVYPOČÍTATEĽNÝ VZOREC SPRÁVANIA. STRIEDAJÚ SA U NEJ NÁLADY MILOVANIA A ODMIETANIA DIEŤAŤA, KTORÉ VŠAK NEZÁVISIA NA NIČOM, ČO DIEŤA UROBÍ. MATKA „GENERÁL“ – MATKA JE TRESTAJÚCOU AUTORITOU, VYŽADUJE POSLUŠNOSŤ A PODRIADENOSŤ, POSKYTUJE DIEŤAŤU LEN MÁLO POZITÍVNEJ SPÄTNEJ VÄZBY • VYHÝBAJÚCA SA MATKA – JEJ VZŤAH K DIEŤAŤU JE FORMÁLNY, STAROSTLIVOSŤ O DIEŤA PRENECHÁVA INÝM ČLENOM RODINY • ZAHLCUJÚCA MATKA – ZAHLCUJE DIEŤA PREJAVMI LÁSKY, NECHÁVA MU MALÝ PRIESTOR PRE SAMOSTATNOSŤ A SPONTÁNNOSŤ PREJAVOVANIA JEHO POTRIEB • NARCISTICKÝ OTEC – BOJUJE S MATKOU O POZORNOSŤ DETÍ, CHCE BYŤ V CENTRE ICH ZÁUJMU, TYPICKÉ SÚ PRE NEHO NEZRELÉ REAKCIE • NEZRELÁ MATKA – JE MATKOU CITOVO NESTÁLOU, CHÝBA JEJ POCIT ZODPOVEDNOSTI VOČI DIEŤAŤU, VENUJE SA MU LEN VTEDY, KEĎ JU TO BAVÍ • • MAJETNÍCKA MATKA – POVAŽUJE DIEŤA ZA SVOJ MAJETOK, NEDOPRAJE DIEŤAŤU PRIESTOR PRE JEHO NÁZORY, POSTOJE A POTREBY, URČUJE DIEŤAŤU JEHO ZÁĽUBY, ZAMERANIE, KAMARÁTOV ANETICKÝ OTEC – JE MÁLO CITLIVÝ K POTREBÁM DETÍ AJ PARTNERKY, JE DOMINANTNÝ A PRESADZUJÚCI SVOJE PRIANIA, VYSKYTNÚŤ SA U NEHO MÔŽE AJ NADMERNÉ TRESTANIE A AGRESÍVNE PREJAVY • ASOCIÁLNY OTEC – U NEHO PLATÍ TO ČO PRI TYPE ASOCIÁLNA MATKA, IDE MU PREDOVŠETKÝM O USPOKOJENIE SVOJICH POTRIEB, NEDOKÁŽE SA PRISPÔSOBIŤ A ZANEDBÁVA POTREBY DETÍ • MATKA PREFERUJÚCA JEDNO DIEŤA – ZAMERIAVA SVOJU POZORNOSŤ NA JEDNO DIEŤA, JE PRESVEDČENÁ, ŽE JU OSTATNÍ

ŠKOLA AKO SOCIALIZAČNÝ ČINITEĽ Z HĽADISKA SOCIALIZÁCIE JE ÚLOHOU ŠKOLY: • ROZVÍJAŤ OBČIANSKE NÁVYKY • NAUČIŤ DIEŤA ZVLÁDAŤ ŠIRŠIE SPOLOČENSKÉ NÁROKY A POŽIADAVKY • FORMOVANIE SVETOVÉHO NÁZORU • SPROSTREDKOVAŤ POZNATKY O SPOLOČENSKÝCH SÚVISLOSTIACH • NAUČIŤ OVLÁDAŤ DIEŤA MATERINSKÝ JAZYK • VEDIE DIEŤA K TOLERANCII, KONFORMITE A SOCIÁLNEJ AKCEPTÁCIE • FORMUJE SOCIÁLNE POSTOJE • POMÁHA DIEŤAŤU ADAPTOVAŤ SA NA ŽIVOT V SPOLOČNOSTI

ROVESNÍCI AKO SOCIALIZAČNÝ ČINITEĽ ČO DIEŤA HĽADÁ V SKUPINE ROVESNÍKOV? • KOOPERÁCIU • EMPATIU • SPOLOČNÉ ZÁŽITKY • UZNANIE

SOCIALIZAČNÉ PROBLÉMY RODINA – AUTORITÁRSKY A/LEBO LIBERÁLNY VÝCHOVNÝ ŠTÝL, NENAPĹŇANIE ZÁKLADNÝCH POTRIEB DIEŤAŤA, ASOCIÁLNE/ANTISOCIÁLNE ORIENTOVANÉ KULTÚRNE PROSTREDIE RODINY ŠKOLA – DISKRIMINÁCIA NA ZÁKLADE NADANIA, NEROVNOSŤ ŠANCÍ, NADMERNÁ KRITIKA, ŠIKANA MEDZI SPOLUŽIAKMI ROVESNÍCI – NESPRÁVNY VÝBER REFERENČNEJ ROVESNÍCKEJ SKUPINY

PORUCHY SOCIALIZÁCIE • SOCIÁLNA MALADAPTÁCIA – SOCIÁLNE NEPRISPÔSOBENIE, JEDNOTLIVEC MALADAPTOVANÝ SA SPRÁVA ODLIŠNE RIEŠI SOCIÁLNE SITUÁCIE NEZVYČAJNÝM, NORMÁM ODPORUJÚCIM PRÍPADNE AŽ PORUCHOVÝM PATOLOGICKÝM SPÔSOBOM - JEDINEC NIE JE SCHOPNÝ REŠPEKTOVAŤ PLATNÉ NORMY SPRÁVANIA NA ÚROVNI, KTORÁ ZODPOVEDÁ JEHO VEKU RESPEKTÍVE JEHO ROZUMOVÝM SCHOPNOSTIAM - ZÁKLADNÝMI PRÍZNAKMI MALADAPTÁCIE DETÍ, DOSPIEVAJÚCICH AJ DOSPELÝCH SÚ – AGRESÍVNE SPRÁVANIE, NEPOSLUŠNOSŤ, KRÁDEŽE, KRIMINALITA, UŽÍVANIE OMAMNÝCH LÁTOK, VÝRAZNE PREJAVY NEGATIVIZMU • VŠEOBECNÝ ZÁKON MALADAPTÁCIE (VIAC POZRI KUBANI, 2013, DOSTUPNÉ NA