Social pejling i praksis Som det er forsgt

Social pejling i praksis Som det er forsøgt i Furesø Kommune Du må meget gerne hente app’en ‘socrative student’. Den kan hentes til Iphones- og Android-telefoner. SSP Furesø

Alle de andre gør det SSP Fur esø SSP Furesø SSP-kontaktlærer Thomas Aistrup SSP Furesø

Hvad skal jeg snakke om. . . • Forebyggende arbejde i Furesø Kommune • Social pejling i praksis som vi har forsøgt det i Furesø • Temadag om sociale overdrivelser for 6. klasse – Baggrunden – Beskrivelse af en temadag SSP Furesø

SSP Furesø - organisation • Underlagt Center for Dagtilbud og Skole • SSP-konsulent Charlie Lywood • SSP-kontaktlærere • SSP-ansvarlige i alle FFO’er og klubber • Konfliktmæglerkorps • Alle en del af SSP-netværket SSP-Konsulent Charlie Lywood 72 35 78 86 cly@furesoe. dk www. ssp. furesoe. dk SSP Furesø

SSP Furesø - En vidensbaseret indsats SSP Furesø

SSP Furesø - En vidensbaseret indsats Forebyggende Flertallet Tidlig indsats Evidensbaseret indsats - Social pejling Arbejde med overdrevne forestillinger på flere niveauer: Trivsel Elever, forældre og professionelle SSP Furesø

SSP Furesø – ”Den udvidede model” Balvig og Holmberg SSP Furesø

SSP Furesø – Risikoadfærd rd R fæ d a o k isi - At mobbe eller blive mobbet - Tobaksrygning - Alkoholadfærd - Hash og narkotika - Gadeorienteret livsstil - Mistrivsel i skolen - Kriminalitet ……adfærd, der indebærer en ikke ubetydelig risiko for, at man skader sig selv eller andre. Skaderne kan være af psykisk, fysisk eller social karakter. Det kan være tale om skader, som indtræffer her-og-nu, eller som først viser sig på længere sigt. Balvig SSP Furesø

SSP Furesø – Risikoadfærd Hvad ved vi om risikoadfærd? - Rygaards Skole 6. og 9. årgang maj 2015 - Søndersøskolen 6. og 9. årgang april 2015 - Skolebørnsundersøgelsen 2014 SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures ål Social pejling i praksis S Form • Mindske risikoadfærd blandt børn og unge (og øge trivslen) • Modvirke sociale overdrivelser og fletalsmisforståelse SSP Furesø

er g n i n sæt d Foru Alle de andre gør det ø SP Fures Social pejling i praksis ü Forskel mellem opfattelse og virkelighed S Forestillinge r ü Flertallet skal overdrive den negative adfærd eller holdning / underdrive den positive ü Flertallet skal udvise den ”rigtige” adfærd eller have den positive holdning Virkelighed SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Social pejling i praksis S • Metatænkning • Eleverne kan overføre / udvide deres viden om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser til andre forhold • Kritiske i forhold til opfattelsen af, hvad der egentligt er normalt SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Baggrunden for arbejdet S • Et undervisningsmateriale udarbejdet af Det Kriminalpræventive Råd • Fra 2006 • Baseret på Ringstedforsøget og Århuseksperimentet • Arbejder med sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser • Handler om rygning • Benytter social pejling SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Valg kus o f f a Baggrunden for arbejdet S – Lokale overdrivelser og ‘hovsa-løsninger’ – EU kids online – Skolebørnsundersøgelsen – Greveforsøget SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Materialet S • Det skal være nemt! • Et fleksibelt undervisningsforløb • En høj gennemførelsesprocent SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Materialet S • Skabeloner • Korte forklaringer • Et teoretisk afsnit som kan springes over • SSP-kontaktlæreren er tovholder • Fleksibelt SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures S - Pause - SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures me Organisering og planlægning S Ram – Temadag for 6. klasse ca. 6 timer – Forældremøde ca. 2 timer – Planlægningsmøder ca. 2 timer – SSP-kontaktlæreren og en lærer per klasse SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures kt Opta Organisering og planlægning S – Eleverne på 6. årgang har arbejdet med procentbegrebet i matematik – Eleverne på 6. årgang har arbejdet med diagrammer i matematik – Eleverne på 6. og 9. årgang har besvaret spørgeskemaer (Klasserapporten og 9. klasserapporten). SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures lle o r s en r Lære Temadagen S – Læreren fungerer som facilitator, konsulent og ordstyrer – Dialogen anvendes som værktøj – Der er ingen ”sandheder” – De spørgsmål, eleverne stiller, skal give anledning til refleksion og debat blandt eleverne SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S • Eleverne arbejder i grupper • Eleverne arbejder med områder indenfor de to spørgeskemaundersøgelser • Eleverne udarbejder diagrammer på baggrund af tallene • Eleverne forbereder præsentation forældrene SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S • Temadagen indeholder både gruppearbejde og oplæg fra læreren (SSP-kontaktlæreren) – Oplæg om rapporterne – Gruppearbejde på baggrund af spørgeskemaundersøgelserne – Gruppe- og plenumsdrøftelser om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S • Arbejdsark SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S • Arbejdsark – gruppearbejde 1 • Kernen i arbejdet er spørgeskemaerne – Eleverne holder deres egne forestillinger op mod deres egne og 9. klassernes svar Hvor mange i din klasse, tror du, har oplevet at blive mobbet via et socialt netværk inden for den sidste måned? Har du inden for den sidste måned oplevet at blive mobbet via et socialt netværk? – Spørgeskemaerne kan besvares via elevintra SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S Hvad ved vi om forestillinger blandt børn i 6. klasse? - Rygaards Skole (Hellerup) 6. årgang maj 2015 - Søndersøskolen (Værløse) 6. årgang april 2015 SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Temadagen S • Eleverne arbejder med begreberne sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Forældremødet S • Hvad ønsker vi at opnå? – Elever og forældre kommer i dialog – Forældre kommer i dialog med hinanden – Forældrene bliver introduceret til sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser – Vi afliver myter SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Forældremødet S • Oplæg ved SSP-kontaktlæreren • Eleverne præsenterer deres arbejde forældrene • Dialog i grupper • Afrunding og is til eleverne SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Forældremødet S • Derudover – Informerer vi om SSP-arbejdet – Eleverne får en fed oplevelse – Forældrene bliver stolte af deres børn SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Forældremødet S • Øvelse fra forældremødet – Hvor oplever vi sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser? – Hvordan kan vi modvirke dem? Vi prøver selv: Diskuter ved bordene, hvordan I møder sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser Vi bytter plads: Fordel jer ved bordene, således at I ikke sidder med en fra jeres eget bord. Delagtiggør de andre ved bordet i jeres drøftelser. SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Evaluering af arbejdet S – Gennemførselsprocenten steg – Vi kan justere materialet hurtigt – Database • Elevbesvarelser • Emner SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures ”Den udvidede model” S • En sammenhængende indsats fra mellemtrin til udskoling – Temadage i 7. og 8. klasse – ”Tackling light” – Dilemmaforløb • Kriterier: – Leve op til vores krav om evidens – Gennemførligt SSP Furesø

Alle de andre gør det ø SP Fures Tak for denne gang S SSP-konsulent Charlie Lywood SSP-kontaktlærer Thomas Aistrup Ungecenter Palthomterresserne 11 3520 Farum tlf. 72 35 78 86 cly@furesoe. dk Søndersøskolen Kirke Værløsevej 50 3500 Værløse tlf. 40 76 21 63 thomas. aistrup@mail. dk get e m s e g a t d e ideer mo od g g o r e r a ent m m o k , l å gerne Spørgsm SSP Furesø