SOBRE ADAPTAES CURRICULARES RESUMO BSICO DOS PAR METROS

SOBRE ADAPTAÇÕES CURRICULARES RESUMO BÁSICO DOS PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS ADAPTAÇÕES ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

O que são adaptações curriculares? • Mudanças curriculares que visam atender a: • diversidade da comunidade escolar; • necessidades especiais de aprendizagem dos alunos; • os conhecimentos dos alunos, os interesses e as motivações dos alunos. A expressão NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS pode ser utilizada para referirse a estudantes cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiência(s)

Exemplo de necessidades particulares: • Estudantes com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas; • Estudantes com alguma deficiência ou superdotação; • Estudantes trabalhadores ou que vivem nas ruas; • Estudantes oriundos de populações distantes ou nômades; • Estudantes oriundos de comunidades de minorias lingüísticas, étnicas ou culturais; • Estudantes oriundos de grupos desfavorecidos ou marginalizados.

Por que utilizar o termo “Necessidades Educacionais Especiais” • Para evitar os efeitos negativos de expressões negativas utilizadas no contexto educacional; • Para deslocar o foco do estudante e direcioná-lo para as respostas educacionais que eles requerem; • Para evitar a enfatize nos seus atributos ou condições pessoais que podem interferir na sua aprendizagem e escolarização. • É uma forma de reconhecer que muitos alunos, sejam ou não portadores de deficiências ou de superdotação, apresentam necessidades educacionais que passam a ser especiais quando exigem respostas específicas adequadas; • Falar em NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, portanto, deixa de ser pensar nas dificuldades específicas dos alunos e passa a significar o que a escola pode fazer para dar respostas às suas necessidades,

Dinamicidade Curricular • O currículo pode ser visto como um guia sugerido sobre: • • • O que; Quando; E como ensinar; E o que; Como; E quando avaliar; • A dinamicidade é a maleabilidade dos ajustes necessários às necessidades dos alunos.

O Projeto Pedagógico Institucional é um recurso para promover: • a atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos; • a identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação; • a adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo; • a flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à demanda diversificada dos alunos; • a possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional.

Como efetuar uma Adaptação Curricular? EFETUAR PLANOS E AÇÕES QUE LEVEM EM CONTA • o que o aluno deve aprender? • como e quando aprender? • que formas de organização processo de aprendizagem? do ensino são mais eficientes para o seu • como e quando avaliar o aluno?

Adaptações NÃO Significativas de Currículo • Organizativas • • organização de agrupamentos organização didática organização do espaço Relativas aos objetivos e conteúdos • • priorização de áreas ou unidades de conteúdos priorização de tipos de conteúdos priorização de objetivos sequenciação eliminação de conteúdos secundários Avaliativas • • adaptação de técnicas e instrumentos modificação de técnicas e instrumentos • Nos procedimentos didáticos e nas atividades • • • modificação de procedimentos • modificação do nível de complexidade das atividades • • • eliminando componentes introdução de atividades alternativas às previstas introdução de atividades complementares às previstas sequenciando a tarefa facilitando planos de ação adaptação dos materiais modificação da seleção dos materiais previstos Na temporalidade • Modificação da temporalidade para determinados objetivos e conteúdos previstos

Adaptações Curriculares Significativas Elementos adaptativas • eliminação de objetivos básicos • • introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos; eliminação de conteúdos básicos do currículo Metodologia e Organização Didática • introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem • organização introdução de recursos específicos de acesso ao currículo Avaliação • • introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos Conteúdos • • modalidades Objetivos • • • curriculares introdução de critérios específicos de avaliação eliminação de critérios gerais de avaliação adaptações de critérios regulares de avaliação modificação dos critérios de promoção Temporalidade • prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou no ciclo (retenção)

Níveis de Adaptação A NÍVEL DE CURRÍCULO • Medidas de ajuste geral • Flexibilização • Discussões e metodologias diferenciadas de ensino e avaliação • Apoio dos setores • Documentos informativos • Sistemas alternativos de comunicação • Relações e agrupamentos em sala observados para o favorecimento da aprendizagem • Reorganização dos espaços e recursos A NÍVEL DE • Organização do tempo, dos serviços de apoio e dos ritmos de aprendizagem SALA DE AULA • Avaliação flexível com diversidade de critérios e instrumentos A NÍVEL INDIVIDUAL • Focalizam na atuação do professor no atendimento e na avaliação do aluno • Definição do nível de competência curricular do estudante • Identificação dos fatores que interferem em seu processo de ensino-aprendizagem

Sistemas de Apoio TIPOS DE APOIO: intermitente, limitado, extensivo, pervasivo PESSOAS: familiares, amigos, colegas, monitores, orientadores e professores RECURSOS: físicos, materiais, ambientais, técnicos e tecnológicos CULTURA: atitudes, valores, crenças, pricípios NORMAS: deliberações, decisões políticas, legais, administrativas PROGRAMAS: serviços, atendimentos gerais e especializados