Sminaire Normes et standards pour les activits numriques

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Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques dans l’enseignement INSA de Lyon

Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques dans l’enseignement INSA de Lyon n 9 et 10 octobre 2003 n n

Etat de l’art de la Normalisation du E_learning n n n I. Niveau international

Etat de l’art de la Normalisation du E_learning n n n I. Niveau international Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums II. Niveau national Plan d’action de la commission Afnor III. Production Plan de développement des normes

I. Niveau international n Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums

I. Niveau international n Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums

Programme de l ’ISO/CEI JTC 1/SC 36 « IT for learning, education and training

Programme de l ’ISO/CEI JTC 1/SC 36 « IT for learning, education and training » n Domaine d ’application du SC 36 – Normalisation dans le domaine des TI pour l ’éducation, la formation et l ’apprentissage en vue de soutenir les individus, les groupes ou les organisations et de permettre l ’interopérabilité et le réusage des ressources et outils d ’enseignement médiatisé et à distance

Programme de l ’ISO/CEI JTC 1/SC 36 n Sont exclus du champs de développement

Programme de l ’ISO/CEI JTC 1/SC 36 n Sont exclus du champs de développement et d ’application les normes non techniques : – normes définissant les standards d ’éducation, les conventions culturelles, les objectifs d ’apprentissage ou les contenus de formations spécifiques

Les besoins normatifs n Vocabulaire, glossaires, taxonomies – des normes sont nécessaires pour la

Les besoins normatifs n Vocabulaire, glossaires, taxonomies – des normes sont nécessaires pour la terminologie, à la fois pour ce qui est lisible par l ’homme et ce qui est interprétable par la machine n Collaboration – des normes sont nécessaires pour les technologies de collaboration qui sont spéciales aux environnements éducatifs » lieu du travail et de l ’apprentissage collaboratifs » modèles d ’intéraction entre apprenants

Les besoins normatifs (suite) n Architectures/modèles – des normes sont nécessaires pour des architectures

Les besoins normatifs (suite) n Architectures/modèles – des normes sont nécessaires pour des architectures en environnement LET (les approches basées sur les composants, la durée de vie, la communication, la collaboration…) n Systèmes de gestion – des normes sont nécessaires pour l ’intéraction dans les contenus de formation, entre apprenants, établissements et apprentissage basé sur internet

Besoins normatifs (suite) n Contenus de formation métadonnées – des normes sont nécessaires pour

Besoins normatifs (suite) n Contenus de formation métadonnées – des normes sont nécessaires pour le catalogage, les formats des contenus, les structures des contenus, le contrôle des programmes, la présentation, la localisation et l ’internationalisation n Information sur l ’apprenant – des normes sont nécessaires pour l ’échange de données d ’une variété de types d ’information concernant l ’ étudiant, l ’identification de l ’utilisateur et les paramètres qualité

Thèmes de travail inscrits au SC 36 nÀ tous ces besoins, précédemment décrits, correspondent

Thèmes de travail inscrits au SC 36 nÀ tous ces besoins, précédemment décrits, correspondent à l’ISO des Groupes de Travail (WG) dont l’objectif est de développer des spécifications normatives

ISO/IEC JTC 1 SC 36 Organization

ISO/IEC JTC 1 SC 36 Organization

Au plan européen : un mandat n Les technologies de l ’apprentissage font l

Au plan européen : un mandat n Les technologies de l ’apprentissage font l ’objet de l ’initiative « e-learning : penser l ’éducation de demain » qui s ’inscrit dans le cadre du Plan d ’action global e. Europe et dans celui du Rapport sur les objectifs concrets futurs des systèmes d ’éducation

Mandat européen (suite) n Le plan d ’action (2001 -2004) prévoit « le développement

Mandat européen (suite) n Le plan d ’action (2001 -2004) prévoit « le développement et la promotion des standards adaptés à l ’éducation et à la formation, et à la définition de métadonnées en tenant compte des besoins liés au maintien de la qualité des processus, et à des modes d ’apprentissage basés sur la collaboration, en liaison avec les différentes initiatives existantes qui existent dans ce domaine au plan international »

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» n Phase 1 : 1 er résultats

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» n Phase 1 : 1 er résultats enregistrés sous la forme de la publication d ’un document (CWA) qui traite de : – « A standardization work programme for learning and training technologies and educational multimedia software » (juillet 2000)

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 démarrée en

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 démarrée en janv. 2001 (-> 2004) comprend les thèmes prioritaires suivants : – Internationalisation of the IEEE learning object model (LOM) – availability of alternative language versions of a learning resource in the IEEE LOM

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 (suite) –

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 (suite) – Translation and localization of LOM into other EC languages – description of language capabilities – report on the feasability of standardized educational copyright licence conditions – guidelines for the production of learning technology resources and a work programme on quality assurance standards

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 (suite) –

Programme du CEN ISSS « Learning Technologies» (suite) n La phase 2 (suite) – a central repository and taxonomies and vocabularies relevant to a European learning society – web based central repository (portal) to e-learning standards – other public relation related activities

Les consortiums n IEEE LTSC (Institute of electrical and electronics engineers - Learning technology

Les consortiums n IEEE LTSC (Institute of electrical and electronics engineers - Learning technology standard committee) – Consortium développant des spécifications relatives aux techno. pour l ’apprentissage n AICC (Aviation industry computer based training committee) – Consortium développant des spécifications pour l ’industrie aéronautique pour le développement, la distribution et l ’évaluation des formations par ordinateur et technologies de formation afférentes

Les consortiums (suite) n ARIADNE (Alliance of remote instructional n IMS (IMS Global learning

Les consortiums (suite) n ARIADNE (Alliance of remote instructional n IMS (IMS Global learning consortium) authoring and distribution networks for Europe : 19962000) – Association qui prend en charge la maintenance et le dvpt des outil et du vivier de connaissances du projet européen Ariadne et assure l ’exploitation des résultats de ce projet en apportant soutien technique et méthodologique à ses membres – Consortium développant des spécif. Pour l ’interopérabilité des applications et services dans la formation distribuée n PROMETEUS – Développements liés au programme e. Europe la CE de

II. Niveau national Plan d ’action de la commission AFNOR-CN 36 « technologie de

II. Niveau national Plan d ’action de la commission AFNOR-CN 36 « technologie de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage »

Les enjeux des normes n Enjeux économiques, pédagogiques et techniques n Fournir les outils

Les enjeux des normes n Enjeux économiques, pédagogiques et techniques n Fournir les outils nécessaires pour consolider les concepts, valider les méthodes et diffuser les bonnes pratiques n Disposer de spécifications techniques pour assurer l ’interopérabilité et la réutilisation des ressources et des outils médiatisés et à distance

Les objectifs de la CN Elaborer par voie de consensus des spécifications internationales couvrant

Les objectifs de la CN Elaborer par voie de consensus des spécifications internationales couvrant les techno de l ’enseignement n Contribuer à une meilleure compréhension de ces technologies n Participer à l ’élaboration des normes internationales (ISO/IEC JTC 1/SC 36) n Influencer les travaux européens sur les techno de l ’enseignement (CEN ISSS - WS LT) n

Partenaires n n n n Pouvoirs publics Constructeurs informatiques Editeurs de logiciels Fournisseurs de

Partenaires n n n n Pouvoirs publics Constructeurs informatiques Editeurs de logiciels Fournisseurs de contenu pédagogique Grandes écoles, universités, laboratoires Organismes de formation continue Entreprises, représentants industrie. . .

Intérêts à participer à la CN n Organisation d ’un pôle d ’expertise français

Intérêts à participer à la CN n Organisation d ’un pôle d ’expertise français dans le domaine E-learning n Synthèse actualisée sur le contenu des normes et standards en cours de développement n Participation active à l ’élaboration de spécifications normatives à l ’ISO et au CEN n Suivi des projets et des standards (IEEE, AICC, Prometeus…)

Caractéristiques du service de la CN n Réunions Afnor entre chaque réunion SC 36

Caractéristiques du service de la CN n Réunions Afnor entre chaque réunion SC 36 et CEN WS LT (3 -4 par an) pour : – faire le point sur les réunions ISO et CEN – préparer les contributions nationales – échanger entre experts sur les thèmes prioritaires (à définir) n n n Réunions de Groupes d ’experts (GEs) pour affiner les contributions (si nécessaire) Désignation de la délégation française (mandat, missions) Travail coopératif avec utilisation des moyens électroniques mis en place par l ’Afnor (site Web, exploder…)

Organigramme

Organigramme

Sujets prioritaires 2003 Vocabulaire n Métadonnées n Technologies collaboratives n Information sur l ’apprenant

Sujets prioritaires 2003 Vocabulaire n Métadonnées n Technologies collaboratives n Information sur l ’apprenant n Modèles pédagogiques et stratégies d ’apprentissage n Compétences/qualifications n Systèmes de gestion de la formation n Knowledge management n (…) n

III. Production n Plan de développement des normes ISO/CEN/Afnor

III. Production n Plan de développement des normes ISO/CEN/Afnor

Normes en cours au SC 36 n ISO/IEC 2382 -36 Vocabulary for LET n

Normes en cours au SC 36 n ISO/IEC 2382 -36 Vocabulary for LET n ISO/IEC 19781 -1 Vocabulary : registry content n ISO/IEC 19781 -2 Vocabulary : registration authority process n ISO/IEC 19779 -1 Collaborative workplace : data model n ISO/IEC 10780 -1 Learner to learner interaction scheme n ISO/IEC 24703 -13 Participant identifier

Normes en cours au SC 36 (suite) n ISO/IEC 19786 Participant accommodation information n

Normes en cours au SC 36 (suite) n ISO/IEC 19786 Participant accommodation information n ISO/IEC 19787 Participant performance information n ISO/IEC 19783 Framework for data model and bindings n ISO/IEC 19788 Metadata for learning resources n ISO/IEC 19796 Quality management, assurance, metrics Date prévisionnelle de publication : 2004/2005

Accords du CEN (CWA) déjà publiés n CWA 14645 n CWA 14644 n CWA

Accords du CEN (CWA) déjà publiés n CWA 14645 n CWA 14644 n CWA 14643 n CWA 14590 n CWA 14040 Availability of alternative language versions of a learning resource in IEEE LOM Quality Assurance Standards Internationalisation of the IEEE Learning Object Metadata Description of Language Capabilities A Standardization Work Programme for "Learning and Training Technologies & Educational Multimedia Software «

Publications AFNOR n FD X 50 -749 (1999) : n NF X 50 -750

Publications AFNOR n FD X 50 -749 (1999) : n NF X 50 -750 (1996) : n FD X 50 -751 (1996) : n NF X 50 -755 (1998): n NF X 50 -756 (1995): formation professionnelle : démarches des travaux et doc. réalisés formation professionnelle : terminologie : fascicule explicatif demande de formation : méthode d’élaboration de projets de formation demande de formation : cahier des charges de la demande

Publications AFNOR (suite) n FD X 50 -758 (2000) : n NF X 50

Publications AFNOR (suite) n FD X 50 -758 (2000) : n NF X 50 -760 (1995) : n NF X 50 -761 (1998) : n FD X 50 -764 (1997): n Z 36 -001 : Référentiel de formation en alternance : guide de lecture des normes organismes de formation : info. relatives à l’offre organismes de formation : service et prestation de service assurance de la qualité pour les organismes de formation : guide de lecture Bonnes Pratiques : « Conduire un projet de FOAD » (publication prévue en mars 2004)

Merci de votre attention ! n Votre contact AFNOR : Sylvie Arbouy AFNOR/DTEC Tél

Merci de votre attention ! n Votre contact AFNOR : Sylvie Arbouy AFNOR/DTEC Tél 01 41 62 87 74 Sylvie. arbouy@afnor. fr