Slobodna djeca Summerhilla Alexander S Neill Alexander Sutherland

Slobodna djeca Summerhilla Alexander S. Neill

Alexander Sutherland Neill (17. listopada 1883. - 23. rujna 1973) Rođen 17. listopada 1883. u Škotskoj Školovao se za učitelja, radio kao ravnatelj 1915 objavljuje svoju prvu knjigu “A Dominie`s Log” (Učiteljev dnevnik) 1920 utemeljuje s nekolicinom suradnika međunarodnu školu u predgrađu Dresdena Nakon povratka u Englesku nastavlja taj projekt, a škola prvi put dobiva naziv Summerhill utjecaj psihologa poput : Freuda (preuzeo psihoanalitičku teoriju i koristio ju je pri liječenju problematične djece) Stekela Reicha (teorija organske energije, povezanost neuroze s tjelesnim napetostima i psihologija mase) Homera Lanea (njegove ideje o liječenju ljubavlju, slobodi i samoupravljanju primjenio na Summerhill)

više zaokupljen psihologijom, nego obrazovanjem vrlo pristupačan Objavio je 21 knjigu, a najprodavanija je bila Summerhill, a Radical Approach to Child Rearing iz 1960. Nakon Neillove smrti 1973. školu je 12 godina vodila njegova supruga Ena Neill, a od 1985. do danas ju vodi njegova kćer Zoe.

Povijest škole osnovana 1921. godine nalazi se u Engleskoj “Mjesto gdje se liječi dječja nesreća i što je još važnije, u kome se djeca odgajaju u sreći. ” u početku se bavi problematičnom djecom, a tek kasnije ju počinje smatrati terapeutskom školom

Osnovni principi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Prosječno dijete raspolaže punim potencijalom da voli život i da je zainteresiran za njega. Cilj obrazovanja je radostan rad i pronalazak sreće Intelektualni razvoj nije dovoljan za obrazovanje. Obrazovanje mora biti prilagođeno psihičkim potrebama i mogućnostima djeteta. Nametanje, kažnjavanje i disciplina stvaraju strah. Sloboda ne znači odsustvo pravila. Dijete mora postati nezavisno. Osjećaj krivnje je prepreka za stvaranje nezavisnosti. Nema vjeronauka.

Okvirno o Summerhillu djeca istodobno individualci i članovi zajednice škola se prilagođava djetetu djeca dolaze u dobi između 5 i 12 godina ostaju do 16. godine smješteni po dobnim skupinama svaka skupina ima kućepazitelja nastava usklađena sa dobi i interesima ispit samo za one koji će ići na fakultet s vanjskog gledišta : neuredna nema razlike među društvenim slojevima, nema rasne razlike

Školske sjednice škola demokratskog oblika sjednice triput tjedno svi imaju pravo glasa svatko može iznijeti svoju žalbu, prijedlog… zakoni se poštuju neke zakone djeca donose sama

Samoupravljanje Djeca donose vlastite zakone Provodi se demokracija Kazne su uvijek novčane vječni problem: sukob pojedinca i zajednice

Igra i samoregulacija najbitnija nema tjelesnog odgoja igra u smislu maštanja ne nadmeću se protiv cenzuriranja knjiga za bilo koju dob kino i knjige spadaju u različite kategorije samoregulacija označava pravo djeteta na život u slobodi, bez vanjskog autoriteta

Rad i iskrenost djeca nisu lijena nego imaju nedostatak interesa ili zdravstveni problem Ideja Summerhilla: dopuštanje djetetu da iživi svoje prirodne interese Ako se pruži dovoljno slobode u mladosti, neće morat prolazit fazu neiskrenosti i glume u starijoj dobi Najviše uočljiva apsolutna iskrenost među djecom

Problematična djeca dijete je uvijek egoist radost kroz frustraciju se pretvara u mržnju ljubav i sloboda liječe potiču ono što i sami mrze žudnja za odrastanjem = želja za moći

Zdravlje i prehrana jelo u djetinjstvu je izvor užitka, pa ga nije potrebno narušavati pravilima o lijepom ponašanju imaju uravnoteženu ishranu pobornici prirodnog liječenja pušače ne kontroliraju alkohol zabranjen odlazak u krevet u određeno vrijeme

bolest – pridržavaju se roditeljskih uputa za dobro zdravlje najzaslužnija: sloboda dobra i zdrava hrana svjež zrak

Spolni odnos i koedukacija mješovito školovanje ne potiču ljubavne avanture, ali ni ne brane informacije o spolnom odnosu nema zabranjenih tema

Kazalište i glazba predstave u zimsko večer dobro posjećene sami pišu predstave (komedije i farse) – uglavnom djevojčice rade kostime, nema treme raznovrsna glazba koja potiče kreativnost odbijaju TV – doveo bi ih do svađa

Učitelji i podučavanje nastava nije obavezna 10. -12. godine vrlo malo na satima stariji su redoviti djeca koja kasnije dođu izbjegavaju nastava traje od 9: 30 do 13 sati slobodno poslijepodne mnogo vremena provode u radionicama

Razne aktivnosti Ponedjeljak Utorak Srijeda Četvrtak Petak Subota Nedjelja Kino Psihologija Ples Slobodna večer Kazališne probe Sjednica i ples Kazališne predstave

jedan učitelj za djecu od 7 do 10 godina stariji ih imaju nekoliko (svaki po dva predmeta) dvije skupine (5 -10 god. , 10 -12 god. ) u razrednoj nastavi 13 -16 god. – predmetna nastava učitelji imaju smisla za humor, ne izazivaju strah. . .

Iskustva bivših učenika Loše strane Ø nisu bili dovoljno zaštićeni od nasilnika Ø preučestale izmjene osoblja Ø preveliki utjecaj druge djece

Dobre strane Ø stekli zdrave stavove o spolnom odnosu Ø nisu imali strah pred autoritetom bolje razumiju svoju djecu Ø prerasli su potrebu za neprestanim igranjem i posvetili se akademskim ili ozbiljnijim nastojanjima Ø pobuđen aktivni interes za svijet koji ih okružuje Ø osposobljeni za rad u uvjetima u kojima vlada neprijateljstvo Ø

Zaključak Škola se u današnjem svijetu se vjerojatno čini neodrživom Ideja zapravo plemenita, jer na neki način zaustavlja razvoj nezadovoljne, čangrizave ljuske rase Pokazao kako odgoj i podučavanje ne moraju uvijek biti striktni i strogi