slo projektu CZ 1 071 5 0034 0188

  • Slides: 18
Download presentation
Číslo projektu: CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0188 Název projektu: Moderní škola Autor: Mgr.

Číslo projektu: CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0188 Název projektu: Moderní škola Autor: Mgr. Miroslava Kubicová Název materiálu: Psychické procesy – představy a fantazie 2 Označení materiálu: VY_32_INOVACE_PSY. S 1. 805 Datum vytvoření: 3. 12. 2013 Vzdělávací oblast: Psychologie Ročník: první – Sociální činnost Název školy: Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2

Anotace Materiál slouží k výkladu nového učiva – psychické procesy, představy a fantazie. n

Anotace Materiál slouží k výkladu nového učiva – psychické procesy, představy a fantazie. n Pro obsáhlost učiva je materiál rozdělen na 2 vyučovací hodiny, na část 1. navazuje část 2. n

Metodické pokyny n Materiál slouží k výuce nové látky a procvičení učiva na konci

Metodické pokyny n Materiál slouží k výuce nové látky a procvičení učiva na konci prezentace. K využití materiálu je nutný počítač s programem MS Power. Point a projektor.

Zdroje n Obr. 1: Soubor: 1880 s-fashions-overview. jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online].

Zdroje n Obr. 1: Soubor: 1880 s-fashions-overview. jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001 - [cit. 2013 -12 -03]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: 1880 s-fashionsoverview. jpg n Obr. 2: Zmei_Gorinich_(colour_fixed). jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001 - [cit. 2013 -12 -03]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: Zmei_Gorinich_(colour_fi xed). jpg

n /wiki/P%C 5%99 edstavy. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia

n /wiki/P%C 5%99 edstavy. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001 - [cit. 2013 -12 -09]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/P%C 5%99 edstavy n Soubor: Notes. svg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001 - [cit. 2013 -12 -10]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: Notes. svg

n ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. 3. , aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 300 s. ISBN

n ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. 3. , aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 300 s. ISBN 978 -807 -3675 -608. n DOLEŽALOVÁ, Ladislava a Marie VLKOVÁ. Občanský a společenskovědní základ. Vyd. 1. Kralice na Hané: Computer Media, 2010, 72 s. ISBN 978 -80 -7402 -060 -5. n DOLEŽALOVÁ, Ladislava a Marie VLKOVÁ. Občanský a společenskovědní základ. Vyd. 1. Kralice na Hané: Computer Media, 2012, 2 sv. ISBN 978 -80 -7402 -089 -6.

Představy a fantazie 2

Představy a fantazie 2

n Představa je odraz předmětu nebo jevu, který momentálně nepůsobí na naše smyslové orgány.

n Představa je odraz předmětu nebo jevu, který momentálně nepůsobí na naše smyslové orgány. Tyto obrazy vznikají na podkladě dřívějšího vnímání některým ze smyslových receptorů. n Fantazie je odraz předmětu nebo jevu, který jsme nikdy nevnímali. Jde to vytvoření nového obrazu nebo jevu, existující pouze v mysli. Mohou tak vzniknout postavy z pohádky, mimozemšťané, rekonstrukce bitev, nebo nové symfonie, receptury či textilie. Zvláště děti a umělci mají bohatou fantazii.

Fantazie je psychický proces, při němž vznikají relativně nové představy. n Jejich základ tvoří

Fantazie je psychický proces, při němž vznikají relativně nové představy. n Jejich základ tvoří předchozí zkušenost a dřívější vjemy, ty jsou však pozměněny do nových podob. n

Využití fantazie n V psychologii se využívá Rorschachův test, série obrázků nepravidelných inkoustových skvrn.

Využití fantazie n V psychologii se využívá Rorschachův test, série obrázků nepravidelných inkoustových skvrn. Pacient si je má v představách dotvořit tak, aby mohl u každého říci, co mu obrázek připomněl. Psycholog odpovědi vyhodnotí. Podobně si lidé seskupili hvězdy na obloze do souhvězdí, protože skupiny hvězd jim obrazy z názvů připomínaly.

Rekonstrukční fantazie n Vytváří představy podle slovního popisu, schématu nebo náčrtku. Takto skládáme například

Rekonstrukční fantazie n Vytváří představy podle slovního popisu, schématu nebo náčrtku. Takto skládáme například obraz bojiště z napoleonských válek nebo si představíme skutečné šaty podle střihu. Obr. 1

Tvůrčí fantazie n Vznikají zcela nové představy. Uplatňuje se v umělecké tvorbě, v technice,

Tvůrčí fantazie n Vznikají zcela nové představy. Uplatňuje se v umělecké tvorbě, v technice, při vaření… Obr. 2

n Velkou roli hraje fantazie v hudbě, kde přímé inspirace zkušeností nejsou právě běžné.

n Velkou roli hraje fantazie v hudbě, kde přímé inspirace zkušeností nejsou právě běžné. O Antonínu Dvořákovi se říká, že se pro jednu ze svých symfonií inspiroval kohoutím kokrháním, ale převážná část hudební tvorby je patrně čistě fantazijní. Obr. 3

Procvičování učiva

Procvičování učiva

Vyznačte, který smyslový orgán reaguje na podnět z levého sloupce, může jich být i

Vyznačte, který smyslový orgán reaguje na podnět z levého sloupce, může jich být i víc Představa mandarinka státní hymna samet valčík strach ze zkoušky pečené kuře déšť blízký člověk boty růže zraková sluchová hmatová čichová chuťová pohybová tělová

Řešení Představa mandarinka zraková hmatová x čichová x chuťová x x x strach ze

Řešení Představa mandarinka zraková hmatová x čichová x chuťová x x x strach ze zkoušky déšť blízký člověk boty růže tělová x x valčík pečené kuře pohybová x státní hymna samet sluchová x x x x

Otázka k diskuzi n Měl by se člověk za některé své představy a fantazie

Otázka k diskuzi n Měl by se člověk za některé své představy a fantazie stydět?

Úkol na závěr: Doplňte následující text do krátkého příběhu a své texty si ve

Úkol na závěr: Doplňte následující text do krátkého příběhu a své texty si ve třídě nahlas přečtěte a porovnejte. Dokážete podle prací posoudit, kdo ze spolužáků má „bohatou fantazii“? n Ráno při cestě do školy se mi stala zvláštní příhoda. Potkal(a) jsem ………….