SLIKA O SEBI SAMOPOIMANJE 1 Znanje o sebi

SLIKA O SEBI (SAMOPOIMANJE) 1. Znanje o sebi – ko sam ja? (pol, rasa, nacionalnost, zanimanje, socijalni status, telesni izgled, ponašanje prema drugima, političko opredjeljenje, moralne osobine, itd. ) Stvarno “ja” – ono što jesam 2. Očekivanja od sebe – ono što bismo mogli biti Idealno “ja” – ono što bih želeo biti (želje, nade) Očekivano “ja” – ono što bih trebao biti (dužnosti, obaveze, odgovornosti)

SLIKA O SEBI (SAMOPOIMANJE) 3. Vrednovanje sebe (samopoštovanje) – kakav sam ja? Vrednovanje onog što jesmo i kakvi jesmo, sa onim što bi želeli, mogli ili trebali da budemo - osećaj vlastite vrednosti – odnosi se na naše uvjerenje o tome da li smo vredni poštovanja, kako zaslužujemo uspjeh, sreću, prijateljstvo, ljubav, itd. - samopouzdanje – uvjerenje kako smo sposobni da se suočimo sa životnim izazovima, da smo sposobni da učimo, da donosimo odluke, itd. postignut uspeh Samopoštovanje = ----------- očekivanja

Osobe visokog samopoštovanja: ü boljeg su fizičkog i psihičkog zdravlja, otpornije su na stres, ü zadovoljnije su svojim poslom, školom i ličnim životom, ü češće planiraju, učestvuju u raspravama, sarađuju s drugima i postavljaju pitanja u školi, ü kompetentniji su u školi, na poslu, i u različitim socijalnim situacijama,

Osobe visokog samopoštovanja: ü uvereniji su da će njihovi napori dovesti do uspeha, ü vode računa o dobrobiti drugih, razumeju njihove potrebe i spremniji su da pomognu, ü spremniji su da se suprotstave drugima, da izraze svoje mišljenje i lakše podnose kritiku, ü bolje su raspoloženi, procenjuju sebe srećnijim i zadovoljnijim od većine.

Negativna slika o sebi POSLEDICE NEGATIVNE SLIKE O SEBI ü ne prihvatanje odgovornosti za (ne)uspeh (spoljašnji lokus kontrole) ü ranije odustajanje ü lakše popuštanje pritisku ü depresivnost, anksioznost

Strah od uspeha UZROCI STRAHA OD USPEHA ü strah od nepoznatog ü strah da uspeh nismo zaslužili ü strah da nećemo ispuniti očekivanja ü strah od odbacivanja ü strah od gubitka slobode

OPŠTE SAMOPOIMANJE AKADEMSKO SOCIJALNO EMOCIONALNO FIZIČKO SAMOPOIMANJE m a t e r i nj i j. m a t e m a t i k a I S T O R I J a v r š nj a c i z n a č a j n i dr. pojedinačna emocionalna stanja fiz. Fiz. s p o s o b. i z g l e d

Pol i slika o sebi • Prema muškoj i ženskoj deci postupa se različito od rođenja. • Deca dolaze u osnovnu školu u skladu sa polnim ulogama i očekivanjima društva. • Razlike u polnim ulogama veće su među dečacima i devojčicama u porodicama niskog socioekonomskog statusa. • Socijalizacija polno tipičnog ponašanja nastavlja se kroz život, a pridonose mu i škole.

Pol i slika o sebi Dečaci: • • • učitelji im posvećuju više pažnje učitelji ih češće okrivljuju učitelji su češće u interakciji s njima učitelji im više daju uputstva i više ih slušaju učitelji ih manje, nego devojčice, kažnjavaju za agresivno ponašanje • učitelji tri puta više nagrađuju njihovo kreativno ponašanje

ŠTA MOŽE NASTAVNIK? ü prihvatite učenike onakvima kakvi jesu ü učiti ih takmičenju sa samim sobom ü učiti ih da postavljaju realne ciljeve ü vrednovati individualni napredak ü naglašavati pozitivno ü ne izjednačavati sposobnosti s ličnom vrednošću ü koristite kooperativno učenje ü uzimati u obzir njihove probleme i interese ü postaviti pravila

ŠKOLSKO SAMOPOIMANJE (AKADEMSKO) • U ranom detinjstvu djeca još nisu dovoljno kognitivno zrela da bi se upoređivala s drugima. S vremenom postaju sve više osjetljiva na informacije iz okoline o svom uspehu i sve se više upoređuju sa vršnjacima. • Nastavnik povratnim informacijama oblikuje sliku učenika o samom sebi. • Istraživanja pokazuju povezanost između školskog samopoimanja i učenja.

ŠKOLSKO SAMOPOIMANJE (AKADEMSKO) • U školskom postignuću žene pokazuju prednost nad muškarcima sve do završetka srednje škole. • Žene imaju bolje ocene čak i iz matematike i prirodnih nauka, iako pokazuju niže rezultate na testovima. • U srednjoj školi muškarci precenjuju svoje jezičke i matematičke veštine dok ih žene podcenjuju. • U osnovnoj školi muškarci češće imaju problema s čitanjem, poteškoće u učenju i emocionalne probleme.