SKSENOSTI S PROJEKTOVM VYUOVANM A S MEDZINRODNM PROJEKTOM

SKÚSENOSTI S PROJEKTOVÝM VYUČOVANÍM A S MEDZINÁRODNÝM PROJEKTOM COMENIUS 2013 Margita Rybánska

Úvod Ako dosiahnuť čo najkvalitnejšie a najefektívnejšie vzdelávanie?

Východiská projektového vyučovania Zmeny reformy školstva Nové vyučovacie metódy zamerané na: Ø motiváciu Ø aktivizáciu Ø kreativizáciu Ø kognitivizáciu žiaka

Efektivita projektového vyučovania získanie kľúčových kompetencií získanie nových vedomostí rozvoj formatívnych stránok osobnosti.

Teoretická analýza skúmanej problematiky �Vyučovací proces

Vyučovacie metódy To, čo počujem ľahko zabudnem. To, čo počujem a vidím si zapamätám. Tým, čo počujem, vidím, hovorím o tom a robím získavam vedomosti a zručnosti. To, čo robím ma mení. To, čo učím iných ma robí majstrom.

Prínos použitia inovatívnych učebných metód Osvojovanie vedomostí, návykov a postojov v súlade s didaktickými zásadami. Rozvoj aktivity, predstavivosti, tvorivosti a samostatnosti. Rozvíjanie zodpovednosti za vlastnú prácu a prácu kolektívu, rozvíjanie tímovej práce

Projektové vyučovanie v historickom kontexte Pragmatická pedagogika John Dewey Vychádza z kritiky tzv. herbartovskej školy, potlačovaná prirodzená aktivita žiaka Pragmatická pedagogika v dielach J. Deweye a W. H. Killpatricka

Projektové vyučovanie �Teoretické a praktické činnosti na vytvorenie produktu alebo výsledku Ciele projektového vyučovania ØPriblížiť školu cez projekt k životu ØZmeniť systém osvojovania si poznatkov ØVytvoriť cestu k aktívnemu učeniu ØMotivovať žiakov s učebnými cieľmi s orientáciou vyučovania na ich potreby a život

Implementácia projektového vyučovania do predmetu prvá pomoc Metodika predkladaného projektu Zámer – formulácia východísk, voľba a špecifikácia témy projektu, Plánovanie – príprava projektu Realizácia – riešenie, spracovanie Hodnotenie – analýza, využitie

Hlavný cieľ projektu Rozšíriť vzdelanostný základ poznatkov prvej pomoci pre uplatnenie v praxi.

Špecifické ciele projektu �Syntetizovať získané poznatky, aplikovať do praktickej časti poskytovania prvej pomoci. �Plánovať vlastnú prácu, samostatne a tvorivo pracovať �Uplatňovať princípy spolupráce, vzájomnej pomoci �Prezentovať ukážky poskytovania prvej pomoci

Tematický projektový list Názov projektu Autor projektu Forma realizácie projektu Cieľová skupina Časový rámec Vyučované predmety Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Hlavný cieľ projektu Očakávané výstupy projektu Rozvíjané kľúčové kompetencie

Úlohy projektu Prezentovať štatistiku dopravných nehôd. Vyplniť pracovný list Získať informácie a materiál na prípravu názorných pomôcok – letáčiky, záložky. Pripraviť prezentácie v Power-pointe Pripraviť pracovné listy Pripraviť dotazník spokojnosti s inštruktážou. Vypracovať kazuistiky dopravných úrazov s praktickým riešením.

Miesto realizácie projektu a časový harmonogram Scenár projektu Prípravná fáza – téma, cieľ, úlohy Realizácia projektu - samotná organizácia práce v skupinách, úlohy, podľa harmonogramu Vyhodnotenie projektu – ciele projektu, produktov, tímov, dotazníkov

Hodnotenie výsledkov Produkt ako výsledok realizácie projektu inštruktáž zameraná na prvú pomoc, alebo hotový produkt – záložka, leták, brožúra. Spätná väzba - Čo sa projektom dosiahlo?

Čo má učiteľ hodnotiť pri realizácii projektu? Aktivitu žiakov Dodržiavanie stanovených termínov Tímovú spoluprácu Obsahové spracovanie – informačnú hodnotu Prezentovanie pred publikom – zaujatie poslucháčov Rozsah vykonanej práce

Kritéria hodnotenia 1. Individuálna práca na projekte a) hľadanie a spracovanie materiálov b) fotodokumentácia, praktické spracovanie 4 body c) vhodný výber materiálov d) použitie IKT 2. Aktívna spoluúčasť na tvorbe projektu a) zapájanie do tímovej práce b) kreativita 2 body 4 body c) konzultácia 2 body

Kritéria hodnotenia pokračovanie 3. Tímová práca a prezentácia Max. počet bodov a) forma spracovania projektu 2 body b) kvalita a množstvo spracovaného materiálu 2 body c) prezentácia projektu, obhajoba 3 body d) praktická ukážka 3 body 4. Hodnotenie prác žiakmi hodnotenie celkového množstva vynaloženej práce 3 body 5. Klasifikácia a) počet bodov spolu b) známka 35 bodov

Kritéria hodnotenia pokračovanie Odbornosť prezentácie (porozumenie) Vystupovanie (istota prejavu) Zaujímavosť prezentácie použitie IKT (zaujatie) Použitie názorných pomôcok Komunikácia s publikom Vedeli odpovedať na otázky Klasifikácia – počet bodov spolu Známka 7 bodov 4 body 7 bodov 5 bodov 35 bodov

Prečo realizovať projektové vyučovanie ? Rozvíja sa schopnosť samostatne plánovať, naučiť sa učiť, schopnosť kreativity, flexibility, kritického myslenia, tímová spolupráca a komunikačné schopnosti. Učí sa riešiť problémy a získavať organizačné, riadiace a hodnotiace schopnosti. Zvyšuje sa sebavedomie a znižujú sa obavy z neúspechu.

Projektovým vyučovaním sme zistili �aktivizujúce metódy rozvíjajúce formatívne stránky osobnosti, �prínosné pri získavaní vedomostí a zručností

Odporúčania pre prax Implementovať projektové metódy do edukačného procesu. Uprednostňovať projektovú metódu i pre časovú náročnosť prípravy, ale pre osvojenie, upevnenie vedomostí a rozvoj formatívnych stránok osobností.

Realizovať pravidelné prieskumy so zameraním na pozitíva a negatíva projektovej metódy. Zabezpečiť školenia a odborné semináre pre učiteľov na zvyšovanie kvalifikácie v didaktickej oblasti.

Mehtodus mea tota eo tendit, ut scholarum pistrina in ludos et delicias vertantur. Moja metóda smeruje k tomu, aby sa školská robota zmenila v hru a potešení. Ján Amos Komenský (1669)

Ďakujem za pozornosť e-mail: rybanska. margita@azet. sk