Simpozionul Anual ZILELE SCOLII ALBEI EDITIA A VIIIA

Simpozionul Anual „ ZILELE SCOLII ALBEI” EDITIA A VIII-A, 24 MAI 2008 Educatoarea, manager al grupei de prescolari Autori: Cibu Maria & Crisan Delia

Cuprins: ¡ COMUNICAREA EMPATICA ¡ OFERIREA LIBERTATII ¡ SOCIALIZAREA ¡ MENTINEREA ROLULUI DE LIDER FORMAL

COMUNICAREA EMPATICA

Asertiuni in comunicare ¡ Determinaţi copilul să se simtă important, în siguranţă şi iubit. Nu fiţi săraci cu laudele. Un copil iubit învaţă să iubească pe alţii. ¡ Manifestaţi interes faţă de tot ce spune şi face copilul. ¡ Ajutaţi copilul să se descopere pe sine, creând situaţii în care să îşi exprime calităţile. ¡ Nu atrageţi atenţia copiilor în mod colectiv. ¡ Evitaţi să formulaţi instrucţiuni folosind negaţii „Nu face asta!”. Oferţi-le alternative ajutătoare („împrumută-i şi lui jucăria”). Acestea vor avea un efect pozitiv. ¡ Evitaţi tonul ridicat, scenele de nervozitate, cerinţele exagerate, favoritismul. ¡ Oferiţi copiilor un model de toleranţă şi respect. Vor învăţa să fie sensibili şi respectuoşi cu ceilalţi, urmărindu-vă cum discutaţi, cum relaţionaţi şi cum valorizaţi oamenii.

OFERIREA LIBERTATII ¡ Copiii vor să se descurce singuri şi vor în acelaşi timp ca persoanele în care au încredere să-i orienteze şi să-i ocrotească.

Perfectarea relatiei educatoare-copil ¡ afiseaza interes fata de tot ce face si ce spune copilul; ¡ permite si incurajeaza copilul sa desfasoare cat mai multe lucruri independent, intervenind cat mai putin posibil; ¡ stabileste limitele privind formele inacceptabile de comportament, explica ratiunile pentru aceasta, avand in vedere capacitatea copilului de a intelege; ¡ aprecieaza achizitiile copilului in plan cognitiv, psihomotor si socioafectiv; ¡ nu impune copilului constrangeri inutile; ¡ respecta copilul oferindu-i acestuia dragoste si afectiune; ¡ nu judeca si nu paseaza copilul intr-o pozitie de inferioritate;

SOCIALIZAREA Copiii vor să se descurce singuri şi vor în acelaşi timp ca persoanele în care au încredere să-i orienteze şi să-i ocrotească. Educatoarea dovedeşte competenţă dar şi dragoste pentru copii atunci cănd le oferă posibilitatea de a avea iniţiativă, în loc să-i pună în situaţia de a fi manipulaţi şi „disciplinaţi”. Trebuinţa lor de libertate nu se identifică şi nu poate fi identificată cu săvârşirea unor acţiuni dezordonate şi fără nici o intredicţie. Copiii trebuie orientaţi discret şi indirect de către educatoare atât cât este necesar şi suficient, corespunzător cerinţelor şi intereselor de învăţare şi dezvoltare.

Socializarea

Obiective pentru integrarea copilului ¡ acceptarea constienta a celorlalti in stabilirea unor realtii integrate ¡ acceptarea constienta a celorlalti si stabilirea unor realtii reguli de comunicare ¡ acceptarea constienta a celorlalti si stabilirea unor relatii de respect fata de acestia

MENTINEREA ROLULUI DE LIDER FORMAL ¡ Mentinerea controlului asupra grupului ¡ Munca propriu-zisa de indrumare ¡ Interactiunea grup-lider

Controlul asupra grupului

Bibliografie: l l l l Cosmovici A. , Iacob L. , „Psihologie scolara” , Polirom, Iasi 1998. Paun E. , „Sociopedagogie scolara”, E. D. P. , Bucuresti 1982. Dragu A. , „Structura personalitatii profesorului”, E. D. P. , Bucuresti 1996. Dragoi C. , „Optimizarea procesului instructiveducativ”, E. D. P. , Bucuresti 1981. Mitrofan N. , „Aptidudinea pedagogica”, Editura Academica, Bucuresti 1988. Nicola I. , „Manual de pedagogie”, E. D. P. , Bucuresti 1994. Revista Invatamantului Prescolar – nr. 4 din 200

Maurice Debesse: „Fericit este copilul care gaseste in fiecare etapa a drumului pe educatorul capabil sa insufle treptat forta si elanul necesare implinirii destinului sau de om”. Va multumim !