Sigrn Bjrk Cortes Einstaklingsmiu prf og samvinnuprf Salaskla
Sigrún Björk Cortes Einstaklingsmiðuð próf og samvinnupróf í Salaskóla Álftamýrarskóli febrúar 2011 SBC
Námsmat • Hver er tilgangurinn með námsmati? • Kanna þekkingu nemenda í viðkomandi fagi? » Hvað er mikilvægast að vita. . . ? • Kanna stöðu hvers nemanda innan hópsins? » Fyrir? . . kennarann. . . foreldrana. . . nemandann. . . ? » Til þess að? . . . allir verði eins. . . hægt sé að flokka. . . ? • Hvatning til áframhaldandi náms? Hvað með hugsanlegt niðurbrot? Gilda sömu markmið fyrir alla?
Dæmi: Ingólfur og félagar • Landnámsmenn á Íslandi – – – – Landnám og víkingar Gildi samvinnu Mikilvægi einstaklingsins í samstarfi Að draga aðalatriði úr texta Að teikna knerri í þrívídd Noregur Flóttamenn Yfirfærsla: heimurinn/Ísland í dag
Hefðbundið námsmat “Venjuleg” próf (auðvitað ýmislegt annað líka. . . ) – Kostir: » Einfalt fyrir kennarann » “Góðir” nemendur standa sig vel » Samanburðarmat (er það nauðsynlegt? ) – Gallar: » Prófkvíði » Áherslan e. t. v. meiri á það sem nemendur kunna ekki? » “Slakir” nemendur búnir að tapa –fyrirfram!
Samvinnupróf Einstaklingsmiðuð próf (prófavika)
Samvinnupróf • “Venjulegt” próf í allri uppsetningu • Tveir til þrír nemendur saman • Kennari velur saman nemendur – Nemendur vita ekki með hverjum þeir eiga að vinna fyrr en í prófið er komið • Skýr fyrirmæli um vinnubrögð • Ein einkunn • Nauðsynlegt að kennari fylgist vel með því að allir séu virkir (kennarinn hefur meiri tíma til þess því það þarf minna að aðstoða. . . ) – Eftir prófið eru nemendur látnir meta bæði samvinnuna og sinn þátt í prófinu
Learning by doing. . . • Hvað veistu um Leif Eiríksson? • En um líkamann?
“Veistu meira” ef þú vinnur með öðrum. . . ?
Samvinnupróf Kostir og gallar • Kostir: • • • Minni yfirferð fyrir kennarann Nemendur læra mikið um gildi samvinnu Nemendur læra í prófinu, hver af öðrum Öryggistilfinning: að vera ekki einn ábyrgur Skemmtilegt verkefni, spennandi • Gallar: • Möguleiki á að kennari velji saman nemendur sem ættu ekki að vinna saman • Möguleiki á að “ákveðnari” aðilinn í prófinu fái að ráða ef ágreiningur um svör kemur upp
Einstaklingsmiðuð próf • Kennari útbýr 3 -5 gerðir af hverju prófi • Verkefnin eru útbúin út frá sömu markmiðum (Aðalnámskrá grunnskóla) en eru misjafnlega krefjandi -fyrir ólíka einstaklinga • Verkefnin eru merkt með mismunandi litum. Nemendur eru meðvitaðir um að prófin eru ekki eins fyrir alla en þekkja ekki flokkunina
Einstaklingsmiðuð próf • Öll prófin í einu hefti (íslenska, stærðfræði, enska o. s. frv. ) • Handvalið í prófahefti hvers einstaklings, byggt á væntingum kennara til hvers nemanda (. . . stöðumat) • Nemendur fá eina klukkustund á dag í eina viku til að leysa verkefnin (prófin) • Nemendur ákveða sjálfir í hvaða röð þeir vinna verkefnin
Einstaklingsmiðuð próf • Nemendur sjá til hvers er ætlast af þeim og geta undirbúið sig alla vikuna • Eftir prófatímann hvern dag er “verkstæðistími” þar sem nemendur fá tíma til að undirbúa sig undir prófin ef þeir þurfa. Þeir hafa þá aðgang að kennara til aðstoðar • Nemendur undirbúa sig heima og í skólanum
“Útkoman” • Allir hafa möguleika á að ná markmiðum sínum – hvetjandi • Ekki verið að “hanka” neinn á því sem hann ekki kann heldur frekar reynt að aðstoða við að skilja og gera betur – hvetjandi • Foreldrar og fleiri fjölskyldumeðlimir oft virkari við undirbúning –allir með. . . – hvetjandi • Ánægðir nemendur! Prófkvíði þekkist ekki og mikill metnaður fyrir því að standa sig vel – hvetjandi • Yfirleitt góðar einkunnir – hvetjandi
Kostir og gallar • Kostir: • Nemendur fá tækifæri til að tileinka sér þau markmið sem þeir hafa ekki náð. . . • Nemendur “læra að læra” fyrir próf • Hvetjandi til náms –metnaður eykst • Allir fást viðfangsefni sem þeir ráða við • Enginn er búinn að tapa fyrirfram • Ánægja og gleði í prófunum • Öruggar aðstæður fyrir alla • Gallar: • Erfitt getur verið að velja próf fyrir nemendur • (Ekki samanburðarhæft innan hópsins) • (Aukin vinna fyrir kennarann (búa til próf og yfirferð))
Annað sem skiptir máli. . . • Uppsetning • Orðalag • “Skemmtigildi” – Ingunn og drengirnir sáu Óðin með kassann í bankanum » Ingunn og drengirnir sáu Óðin detta á rassinn í bankanum • Tenging. . • Útlit: litir letur let urstæ rð
Skemmtileg próf
Endalausar spurningar => áframhaldandi þróun
- Slides: 17