SIGNO SMBOLO INSTRUMENTO INTERNALIZAO E MEDIAO SEMITICA Metodologia
SIGNO, SÍMBOLO, INSTRUMENTO, INTERNALIZAÇÃO E MEDIAÇÃO SEMIÓTICA Metodologia de Ensino de Música com Estágio Supervisionado – Prof. Dr. Marcos Câmara de Castro Programa de Formação de Professores Bianca Viana: 14/06/2018
Símbolo: fala, signo verbal Signos: construídos culturalmente � Não modifica o objeto da operação psicológica, constitui um meio de atividade interna dirigido para o controle do próprio indivíduo – orientado internamente Instrumento (material): condutor da influência humana sobre objeto da atividade – orientado externamente � Constitui um meio para o qual a atividade humana externa é dirigida para o controle e domínio da natureza Cultura dá material para desenvolver o campo simbólico – principal lugar onde acontece é na língua Significado: um fenômeno do pensamento
Mediação simbólica: signo como meio auxiliar para solucionar problema psicológico – análoga ao uso de instrumento, mas no CAMPO PSICLÓGICO � Intermediação (algo interposto entre um coisa e outra) Relação homem e mundo: relação mediada por: � Instrumentos � Signos
Internalização: reconstrução interna de uma operação externa � Processo de desenvolvimento: operação externa começa a acontecer internamente; processo interpessoal se transforma em intrapessoal � Egocêntrica: meio termo – é próximo de como é o pensamento verbal; depois ela só pensa, faz planejamento internamente Plano interpessoal: plano da relação com o outro Sujeito interativo Exemplo: gesto de apontar Construído na relação mãe – criança � Tem intencionalidade e funcionamento �
Sujeito regula a própria ação – ato voluntário Objetivo fundamental de qualquer ato educacional: auto regulação � Exemplo: queremos que o aluno desenvolva autonomia. Se pedimos para trazer uma peça lida: aluno já internalizou como é o processo de estudo – aluno se auto regulou e buscou por essa autonomia
Mediação semiótica Mediação semiótica: � Uma relação em que um terceiro elemento se interpõe entre dois � Uso de signos (primazia da linguagem) �É O que medeia um professor com seus alunos, em uma aula de música, seria a música o que permite/explica a internalização Internalizamos o significado do mundo e não ele mesmo (não internalizamos as coisas do mundo, internalizamos o significado que ele nos dá) Cultura: grande mediadora � Todas as significações de um grupo está nos signos daquele grupo
Sinal e signo Sinal: decodificação, significado fixo � Como sinal de trânsito Sinais nos animais: � Instintos: respostas inatas (reflexos incondicionados) � Respostas aprendidas (reflexos condicionados) Como ensinar o cachorro a levantar a patinha
Sinal e signo Signo: algo que significa outra coisa que não ele mesmo para alguém Significados convencionais e contextualizados com vários graus de abertura Arte: cada um vai entender de uma forma � Tem significado padrão (quase como um sinal) e significado variado (como uma palavra com diferentes significados) Índices: precursores dos signos � Exemplo: fumaça-fogo (fumaça é índice de fogo); pegadas-animais (pegada é índice de que um animal passou por ali)
Sistema simbólico Sistemas simbólicos (semióticos): linguagem (palavras), música (sons), artes plásticas (formas, cores, texturas), danças (movimentos), etc. Função do sistema simbólico: condensar as significações sociais do mundo � Criado socialmente � Considera uma linguagem � Várias formas de linguagem (sistema simbólico é considerado uma linguagem – linguagem da matemática, do corpo, da brincadeira. . . )
Significação na música Significação na música: � Significados abertos (polissemia) � Vários níveis, dimensões Corporal/sensorial (dança intencionalmente, manipula sensorialmente) Referencial (música lembrou uma situação específica – como ouvir música de casamento, sempre que ouvi-la lembrará de casamentos) Estrutural/estética (o que acontece em termos de estrutura – pensar no tema e nas variações, por exemplo) Quando a “forma musical final” é fornecida desde o início, não há necessariamente um hierarquia nesses níveis
Música mediadora: música intervém na relação com as crianças � Música: meio de relação com os outros � Mediação semiótica Professor educação musical: criança vivencia a música – é o ideal (ao invés de professor ensinar como fazer música, vivenciar a música) Música mediada pela linguagem verbal: significação e motivação � Exemplo: trabalhar com letra da música escrita quando criança está sendo alfabetizada (não seria necessário, mas foi propício para o momento – aprendendo a ler)
Música e mediação social: � Crianças, antes da música em si, absorvem o valor social que é dado à música � A relação que as crianças constroem com a música não é direta (criança – música), mas sempre mediada por outras pessoas (criança – professor – música)
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