Shkolla 9 vjecare Ndre Mjeda Shkoder Pjesemarrje do

Shkolla 9 -vjecare “ Ndre Mjeda” Shkoder

• Pjesemarrje- do te thote jo vetem perfshirje mendore, por edhe emocionale e sidomos duke patur parasysh ceshtjet qe do te prezantojme, i kushtuam rendesi pjesemarrjes emocionale duke e vleresuar si nje pike kyce per evidentimin e problemit, zgjidhjen e tij dhe arritjen e suksesit. Tegjitha keto i permblodhem ne termat - VLERESOJME TRADITAT - ZBULOJME VLERAT - FITOJME BUZEQESHJE DHE SIGURI

Nje nder aktivitetet e organizuara ne nivel shkolle ishte dhe UNE VIJ NGA. . AKTIVITETI: Une vij nga. . . QELLIMI: Te njohim, vleresojme dhe respektojme traditat e te gjitha zonave nga vine nxenesit tane. PERFITUESIT: Nxenes-mesues PROBLEMATIKA: Terheqja ne performance e sa me shume femijeve

METODA: Biseda, prezantime te ndryshme NDRYSHIMI I ARRITUR, REZULTATI: Njohim origjinen, vleresojme traditat, respektojme vetveten. Ishte nje aktivitet shume i vecante ku e prezantuan origjinen e tyre permes objekteve te vyera, trashegim i familjeve te tyre, kujtimeve te trasheguara apo historive te vendit, fshatit, a krahines nga vine. 1. KRIJIME-RECITIME 2. EKSPOZITE PIKTURE 3. PANAIR USHQIMESH NGA VENDET QE VINE

Gjate vitit shkollor 2016/2017 si ne cdo shkolle edhe ne shkollen tone ka patur rikthime nga jashte. U vune re keto te dhena interesante. Nxenes te ardhur nga jashte Numri I Nx C. U C. L Rikthyer Te rinj 19/10 14/7 5/3 13 6

AKTIVITETI: VLERESIMI I DIVERSITETIT TE NXENESVE QELLIMI: Te kapercejme paragjykimet sociale dhe te ndikojme ne krijimin e identiteteve sociale ne procesin ne grup. PERFITUESIT: Nxenes-mesues-prinder PROBLEMATIKA: Menjanimi i nxenesve te tjere METODA: Pune ne grup, projekte NDRYSHIMI I ARRITUR, REZULTATI: Nxenesit ndihen njesoj ose afer me shoket e klases

NXENESJA : Aishe Bushati -Nje shembull mjaft i spikatur i arritjes ne lemin e gjitheperfshirjes ne procesin mesimor –edukativ megjithese vjenpas nje viti ne emigracion. nje vit shkeputje nga shkolla shqiptare. Gjate ketij viti , nxenesja JONE EMIGROI NE Gjermani familjarisht duke shpresuar te jetonin atje. Gjate kesaj kohe, kjo nx, duke mos ditur gjuhen, eshte aktiviyuar ne nje klase qe nuk i takonte. Pas nje viti ndersa qeveria gjermane i ktheu ne Shqiperi, nder te tjera, prinderit e Aishes ishin te shqetesuar rreth vazhdimit te arsimimit te vajzes. Pas diskutimit u arrit nje marreveshje ku nese ajo do te arrinte te kapte hapin e shokeve, atehere klasa do ta kishte serish shoqen e saj.

AKTIVITETI / VLERESIMI I DIVERSITETIT TE NXENESVE QELLIMI - Te kapercejme paragjykimet sociale dhe te ndikojme ne krijimin e identiteteve sociale ne procesin ne grup. PERFITUESIT- NXENES-MESUES-PRINDER PROBLEMATIKA- Menjanimi nga klasa ne menyre te ndersjelle METODA: Pune ne grup, projekte pune e pavarur NDRYSHIMI I ARRITUR, REZULTATI: Nxenesi ndihet njesoj ose afer me shoket e klases

Nxenesi Rigers Ymeri ne klasen e 7 -te femije me AK(te meta mendore te lehta me kujtese te shkurter) Ne fillim ky femije ishte i ndrojtur, nuk fliste shume dhe me fjale qe mezi kuptoheshin. Qe nga 01. 12. 2016 ky nx. eshte ne perparim te vazhdueshem qofte ne te shprehur , qofte ne te shkruar dhe ne menyren e komunikimit te tij me shoket dhe ata me te. Kjo dhe ne saje te mesueses ndihmese qe i rri perhere prane.

• Aktivitet individual nderlendor i klases se peste. • AKTIVITETI: SHQIPJA- KJO DRITHERIME SHPIRTI. . . • QELLIMI: Hulumtim mbi autoret, poetet, levruesit e shqipes, veprat kryesore, kontributet. • PERFITUESIT: Nxenes-mesues-prinder • PROBLEMATIKA: Terheqja ne performance e sa me shume femijeve • METODA: Pune ne grup, interpretime , kenge • NDRYSHIMI I ARRITUR, REZULTATI: Nxenesit ndihen njesoj ose afer me shoket e klases. video ose foto