Sessi de treball de la Inspecci i Caps

Sessió de treball de la Inspecció i Caps d’Estudis per analitzar les ordres d’avaluació EDU/295 i EDU/296 de 13 juny de 2008. Serveis educatius 12 de novembre de 2008

Educació primària Educació secundària ORDRE EDU/296/2008, DE 13 de JUNY, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària. EDU/295/2008, DE 13 de JUNY, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació secundària obligatòria. (DOGC 5155 de 18. 06. 08)

CRITERIS GENERALS (I). PROJECTE EDUCATIU AVALUACIÓ. CRITERIS. GENERALS Pas de curs/Pas de cicle Acreditació d’etapa Disseny activitats avaluació PROGRAMACIÓ Recuperació/mesures per millorar el progrés. Criteris d’avaluació i promoció.

CRITERIS GENERALS (II). CONT OBJECTIUS ÍNUA PROGRAMACIONS AVALUACIÓ GLOB DIFE COMPETÈNCIES BÀSIQUES RENC IADA FORMATIVA. PROCÉS ENSENYAMENT APRENENTATGE AL/ MILLORAR.

COORDINACIÓ ENTRE CENTRES Historial acadèmic Informe final cicle/etapa Informacions complementàries CEIP IES TUTOR/A DARRER CURS ENTREVISTES Final curs/ Primer trimestre TUTOR/A PRIMER CURS

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (I) 1 ADAPTACIONS PROGRAMACIÓ D’AULA ALUMNES amb DIFICULTATS 2 RECURSOS ALUMNES amb SOBREDOTACIÓ PROGRAMES DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR (només ESO) 3 PLA INDIVIDUALITZAT

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (II) 1 ADAPTACIONS PROGRAMACIÓ D’AULA VERIFICAR: * Adequació dels objectius de la programació * Característiques de l’alumnat PREVEURE: * Diverses activitats amb diferent grau de complexitat per assolir un determinat objectiu. PREPARAR: DE S E R Ç U S OR E M REF • Noves activitats que permetin: * Aprendre a participar plenament a l’aula * Incloure-les a la programació d’aula AVALUAR: * Prenent com a referents les opcions recollides específicament a les programacions.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (III) 2 PROGRAMES DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR Adreçats a alumnes de 3 r i 4 t o 2 n repetidors i un cop esgotades les mesures anteriors i amb l’objectiu de facilitar l’assoliment DELS OBJECTIUS GENERALS n n COMPETÈNCIES BÀSIQUES OBTENCIÓ TÍTOL EN QUÈ CONSISTEIXEN: n ORGANITZACIÓ DE CONTINGUTS I MATÈRIES DEL CURRÍCULUM DIFERENT A L’ESTABLERT AMB CARÀCTER GENERAL

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (IV) 3 PLA INDIVIDUALITZAT QUÈ ES el “PI” ? És EL CONJUNT d’ajuts i SUPORTS que l’alumne pugui necessitar en els diferents moments i contextos escolars. Aquest PLA INDIVIDUALITZAT recollirà les grans línies de l’atenció que es proporcionarà a l’alumne/a durant un període de temps determinat i s’anirà adaptant d’acord amb el seu progrés. Aquest PLA INDIVIDUALITZAT pot comportar que algunes àrees no s’imparteixin.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (V) • ELABORACIÓ: 3 PLA INDIVIDUALITZAT • Equip de professorat • Tutor/a (coordinació) • CONFORMITAT: • Família • APROVACIÓ: • Director/a • VISTIPLAU • Comissió de la diversitat

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (VI) 3 PLA INDIVIDUALITZAT COORDINACIÓ Preferentment, el tutor/a serà el designat per fer-ne el seguiment i coordinació i actuar com a principal interlocutor amb la família, a la qual es lliurarà còpia del pla.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (VII) 3 PLA INDIVIDUALITZAT CONTINGUT DEL “PI” IDENTIFICACIÓ de les HABILITATS DE L’ALUMNE en els diferents ÀMBITS i ÀREES curriculars. Objectius i competències PRIORITÀRIES de les diferents ÀREES i ÀMBITS curriculars Les HABILITATS personals i socials, L’AUTONOMIA executiva en els ÀMBITS escolar, familiar, de la salut, del lleure. . . Les AJUDES tècniques i SUPORTS que es proporcionaran a l’alumne a l’aula, pati, menjador, sortides i altres activitats. . . VALORACIÓ periòdica i un REGISTRE sistemàtic del PROGRÉS que servirà per fixar nous objectius i modificar, si cal, el PROPI PLA. L’avaluació s’ha de fer d’acord amb els objectius fixats en el Pla Individualitzat.

SITUACIONS D’ESCOLARITZACIÓ SINGULAR SEGUIMENT TUTOR/A CENTRES ORDINARIS. PROCÉS D’AVALUACIÓ En CENTRES D’EE Educació COMPARTIDA En UNITATS UEC ESCOLARITZACIÓ SINGULAR. Atenció DOMICILIÀRIA EN AULES HOSPITALÀRIES DEL D. De JUSTÍCIA EN CENTRES DEL D. ACCIÓ SOCIAL i C

Primària: Comissió d’avaluació i equip docent Secundària: Equip docent i sessió d’avaluació

AVALUACIÓ, EQUIPS DOCENTS QUIQUÈCOMQUAN PER A QUÈ HA DE FER CADA COM ACTUA QUÈ MEMBRE de L’EQUIP ACTUA L’EQUIPQUAN DOCENT QUI ÉS DE L’EQUIP DOCENT * PER A QUÈ ES. INFORMAR DOCENT L’EQUIP DOCENT REUNEIX L’EQUIP. ANALITZAR DOCENT. • A primària el cap * El professorat del. DELIBERAR * PERIÓDICAMENT al d’estudisllarg presideix la Una c. GRUP d’alumnes del curs. . CONSENSUAR vegada al trimestre. d’avaluació. A secundària * PER A PRENDRE. EMETRE UN VOT és el tutor coordinaa DECISIONS QUE *Aqui secundària més a l’equip docent i presideix * Altres professionals ÚNIC FACILITIN més durant el 1 r les. EL reunions d’avaluació que intervinguin en el A trimestre del 1 r. L’APRENENTATGE curs i. FACILITAR procés d’ensenyament/ del 4 rt curs amb L’ALUMNAT • L’EQUIP DOCENT actua PROCÉS l’objectiu d’afavorir aprenentatge de DE com a òrgan col·legiat en l’alumnat. ENSENYAMENT/ l’acolliment i prendre tot el procés d’avaluació decisions sobre el i APRENENTATGE en l’adopció d’acords. procés d’aprenentatge.

LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ (I). QUI ÉS DE LA COMISSIÓ * Cap d’Estudis. QUAN * TUTOR/a (Secretari/a). ES REUNEIX LA COMISSIÓ QUÈ ES TRACTA A LES REUNIONS * Docents IMPLICATS.

LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ (II). QUI ÉS DE LA COMISSIÓ QUAN ES REUNEIX LA COMISSIÓ QUÈ ES TRACTA A LES REUNIONS * UN cop per trimestre, (com a mínim). * Quan s’acaba el curs.

LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ (III). QUI 1. Analitzar col·lectivament l’evolució dels aprenentatges ÉS DE LA COMISSIÓ 2. Mesures d’adequació i de reforç. QUAN 4. Ajustaments de programació. ES REUNEIX LA COMISSIÓ QUÈ ES TRACTA A LES REUNIONS 3. Modificació d’estratègies. 5. Decisions sobre l’avaluació d’aprenentatges: - per consens - per majoria 6. Informar els pares, mares, tutors legals

AVALUACIÓ FINAL DE CICLE/ETAPA. (I) A L’ETAPA RESTA 1 ANY MÉS A CI. A CM. A CS REPERCUSSIONS NEGATIVES A LA PROMOCIÓ. ASSOLIMENT DEL OBJECTIUS PROGRAMATS NO OPINIÓ DEL PROFESSORAT OPINIÓ FAMILIAR COMISSIÓ D’AVALUACIÓ REPERCUSSIONS POSITIVES A LA PROMOCIÓ SÍ PROMOCIONA

AVALUACIÓ FINAL DE CICLE/ETAPA. (II) ALUMNES amb “PI” PERMANÈNCIA dels ALUMNES A a L’ETAPA “UN” any més COMISSIÓ D’AVALUACIÓ ALUMNES amb “Altes Capacitats” FLEXIBILITAT

AVALUACIÓ CONTÍNUA D’ESO DARRERA SESSIÓ L’EQUIP D’AVALUACIÓ DOCENT DEL CURS … de VALORAR RESULTATS DEL CURS ESCOLAR Professorat: dades d’avaluació durant el curs segons criteris d’avaluació establerts i proves recuperació d’avaluacions anteriors RECUPERACIÓ PROPOSTA ACTIVITATS EXTRAORDINÀRIES AVALUACIÓ … de NOTA FINAL D’AVALUACIÓ CONTÍNUA INFORMACIÓ MILLORA A LES FAMÍLIES DEPART. DIDÀCTIC DELS RESULTATS i LES ACTIVITATS I PROVES DE RECUPERACIÓ D’AVALUACIONS ANTERIORS CORRESPONENT

AVALUACIÓ FINAL DE CURS: QUI? EQUIP DOCENT (+ MEMBRE EQUIP DIRECTIU, opcional) SESSIÓ D’AVALUACIÓ • PROFESSORAT POSA NOTA MATÈRIA (> o = CONTÍNUA /ACTIVITATS EXTRAORDINÀRIES) • OPTATIVES (1 r a 3 r) EQUIP DOCENT POSA UNA NOTA. (MITJANA OPTATIVES + TREBALL SÍNTESI)

AVALUACIÓ FINAL DE CURS: QUÈ? PAS DE CURS REPETICIÓ NECESSITAT DE MESURES DE SUPORT I REFORÇ

PAS DE CURS (I) En acabar cada curs 1 r 2 n 3 r 4 t ESO ESO 1 o 2 MATÈRIES NO SUPERADES SESSIÓ D’AVALUACIÓ FINAL L’EQUIP DOCENT PER 2/3 E. D. * 1 matèria = matèries amb el mateix nom Vot tutor/a serà diriment DECISIONS. EXCEPCIONALMENT PER MAJORIA 3 MATÈRIES NO SUPERADES (Q= SUFICIENT) EXCEPCIONALMENT* PROMOCION A NORMALMENT 4 o MÉS MATÈRIES NO SUPERADES REPETEIX

PAS DE CURS (II) En acabar cada curs 1 r 2 n 3 r 4 t ESO ESO SESSIÓ D’AVALUACIÓ FINAL L’EQUIP DOCENT PROMOCION A 1 o 2 MATÈRIES NO SUPERADES Es pot repetir el mateix curs 1 sol cop, i 2 com a màxim dins l’etapa, DECISIONS excepcionalment 2 a 4 t si no s’ha repetit. en cursos anteriors EXCEPCIONALMENT PER 2/3 “ED”. MAJORIA 3 MATÈRIES NO SUPERADES (Q= SUFICIENT) EXCEPCIONALMENT PER NORMALMENT 4 o MÉS MATÈRIES NO SUPERADES REPETEIX

MESURES DE SUPORT I REFORÇ PROMOCIONEN amb matèries pendents L’equip docent les estableix. No poden consistir només en una prova NO PROMOCIONEN L’equip docent estableix un pla específic personalitzat.

SUPERACIÓ DE L’ETAPA I TÍTOL ESO EN ACABAR el 4 t. CURS ANUALMENT: PROVES PER SUPERAR MATÈRIES PENDENTS ORIENTACIÓ NO L’EQUIP SÍ DOCENT SESSIÓ D’AVALUACIÓ DECIDEIX L’ACREDITACIÓ DE L’ETAPA

SUPERACIÓ DE L’ETAPA I TÍTOL ESO. POSSIBILITATS: 3. SI L’ALUMNE/A CURSA UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR • S’AVALUA SEGONS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTABLERTS: • ASSOLIMENT COMPETÈNCIES BÀSIQUES I OBJECTIUS ETAPA • ELS ÀMBITS: CAL POSAR NOTA A CADA MATÈRIA

PARTICIPACIÓ DE L’ALUMNAT I LA FAMÍLIA. ALUMNES, FAMÍLIES CENTRE DOCENT DRETS INFORMACIÓ del PROFESSORAT INTERCOMUNICACIÓ SOL. LICITAR ACLARIMENTS 1. Criteris general d’avaluació del centre. De les qualificacions Dels informes trimestrals 2. Criteris d’avaluació de cada matèria. De les qualificacions finals 3. Estratègies de recuperació FORMULAR RECLAMACIONS SOBRE QUALIFICACIONS FINALS

Documents oficials i requisits formals del procés d’avaluació

Documents oficials i requisits formals del procés d’avaluació Actes d’avaluació finals (avaluació contínua i qualificacions finals) Expedient acadèmic Historial acadèmic Informe personal trasllat • Visats pel director/a • Custodiats: Secretari/a

Actes avaluació final CADA CURS DE L’ETAPA CONSTA: n n n RELACIÓ NOMINAL ALUMNES QUALIFICACIÓ MATÈRIA CURS QUALIFICACIÓ MATÈRIES NO SUPERADES DECISIONS PAS DE CURS PROPOSTA EXPEDICIÓ DE TÍTOL DARRERA SESSIÓ D’AVALUACIÓ A FINALS DE JUNY SIGNADA PER TOTS EL PROFESSORAT AMB EL VISTIPLAU DIRECTOR/A

PD: Programa de Diversificació curricular PI: Pla Individualitzat EE: Escolarització compartida en centre EE EC: Escolarització compartida amb altres centres - : Cap SI: superant curs SL: promociona per impossibilitat legal SD: promociona d’acord al pla individualitzat NO PD, PI, EE, EC o PQPI

sí/no

ACTA AVAL FINAL 1 R ACTA AVAL FINAL 4 rt EXPEDIENT ACADÈMIC • Dades identificació del centre • Dades personals alumne • Dades i documents incorporació etapa • Resultats avaluacions finals • Decisions pas de curs HISTORIAL ACADÈMIC • Document oficial que reflecteix els resultats de l’avaluació i les decisions relatives al progrés acadèmic de l’alumnat al llarg de l’etapa. • Té valor acreditatiu dels estudis cursats • Custòdia: el centre on l’alumnat estigui escolaritzat • S’ha d’ EXPEDIR i lliurar a l’alumnat a l’acabament de l’ensenyament obligatori i, en tot cas, en finalitzar la seva escolarització en l’ensenyament bàsic ordinari I TRAMETRE EN CAS DE CANVI DE CENTRE • Observacions equip docent • Documents entrada i sortida de l’etapa • Resolucions administratives • Plans Individualitzats ES QUEDA ARXIVAT EN EL CENTRE

pendent Dept. D’educació per curs repeticions incloses literal + número ORD: superada en avaluació contínua EXT: NO superada en avaluació contínua

per impossibilitat de repetir? segons pla individualitzat? segons acta avaluació final

CRONOLÒGIC RESTA DE FULLS IGUALS A L’EXPEDIENT REFLECTINT LES ACTES FINALS D’AVALUACIÓ

S O L. L I C I T A TRASLLAT DE CENTRE ORIGEN n n Historial acadèmic Informe personal per trasllat (acreditant que les dades concorden amb l’expedient que es custodia) CENTRE DESTÍ EXPEDIENT ACADÈMIC FA EFECTIVA LA MATRÍCULA

Informe personal per trasllat GARANTIR LA CONTINUÏTAT DEL PROCÉS D’APRENENTATGE DE L’ALUMNAT QUE ES TRASLLADA DE CENTRE CONTINGUT MÍNIM: n n n Resultats parcials d’avaluacions Aplicació de mesures complementàries: reforç, suport, PI Valoració grau d’adquisició de competències bàsiques. . Signar tutor/a S’ha d’adjuntar a l’expedient

Altres documents obligatoris elaborats a criteri del centre Actes sessions avaluació no finals Seguiment acadèmic Butlletins de qualificació