SESIN GENERAL CON EQUIPOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS

SESIÓN GENERAL CON EQUIPOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS DE LA ZONA 1 de Junio de 2016 Servicio de Inspección Educativa. Jaén.

Contenido de la reunión 1. Instrucciones sobre evaluación final individualizada de 6º. 2. Evaluación en 3º de Ed. Primaria. 3. Segunda lengua extranjera. 4. Otros temas relacionados con la evaluación. 5. Horarios: modificación y módulos. 6. Proceso de Autoevaluación y Mejora. 7. Formación del profesorado 8. Asuntos Varios: • Actividades final de curso • Sesiones de evaluación final y entrega de notas. • Fiesta fin de curso. • Nombramiento cargos directivos. 2

1. Instrucciones sobre la evaluación final individualizada de 6º de Ed. Primaria

Evaluación final individualizada en 6º de Ed. Primaria (Instrucción 4/2016) 4 Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, los centros docentes realizarán una evaluación individualizada al alumnado de dicho curso, como parte de la evaluación final del mismo. Esta evaluación final individualizada formará parte del proceso de evaluación continua y global del alumnado y será realizada por el equipo docente de sexto curso de Educación Primaria. La determinación del nivel adquirido por el alumnado en las competencias (C. Lingüística, Matemática y Ciencia y Tecnología) tomará como referencia la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno-a y de su maduración personal. La evaluación final individualizada tendrá un carácter informativo y orientador y sus resultados no afectarán a las calificaciones académicas del alumnado de sexto curso de Educación Primaria. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Evaluación final individualizada en 6º de Ed. Primaria (Instrucción 4/2016) Los resultados de la evaluación final se expresarán en los términos establecidos en el art. 13. 2 de la Orden 4. 11. 2015 y se registrarán de acuerdo con lo indicado en el apartado QUINTO de esta Instrucción. Los resultados individualizados de la evaluación final serán conocidos únicamente por cada centro, por los padres, madres o quienes ejerzan la tutela legal de cada alumno-a, y por los centros de Educación Secundaria donde el alumnado continúe sus estudios. Los resultados globales de los centros docentes, sin identificación personal del alumnado evaluado, serán conocidos por la Comisión de Zona. En ningún caso, los resultados de esta evaluación podrán ser utilizados para el establecimiento de clasificaciones de los centros. Los resultados de la evaluación individualizada de sexto curso de Educación Primaria se reflejarán en el informe indicativo del nivel obtenido, el cual se incluye en el informe final de etapa que deben emitir los centros docentes. Este informe indicativo, del nivel obtenido en la evaluación final individualizada, tendrá carácter informativo y orientador para los centros así como para los equipos docentes, los padres, madres o personas que ejerzan la tutela legal del alumnado. 5 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

2. Evaluación en 3º de Ed. Primaria Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Instrucciones sobre evaluación en 3º de Ed. Primaria Integrada dentro de la evaluación continua y global. Los referentes serán los criterios de evaluación (Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015). El resultado del nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejará empleando los términos Iniciado, Medio y Avanzado. En función de los resultados el Equipo Docente adoptará las medidas (colectivas o individuales) para superar las dificultades. Los Centros utilizarán los resultados para analizar, valorar y reorientar, las actuaciones desarrolladas. La Comisión para el seguimiento de los rendimientos escolares utilizará los resultados a nivel de zona, para realizar propuestas de mejora a los centros y su incorporación a los Planes de Centro. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

3. SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA EN ED. PRIMARIA (Borrador de Orden) Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Calendario de implantación Curso escolar 2016/17 se implantará en tercero y quinto. Curso escolar 2017/18 se implantará en cuarto y sexto. Curso escolar 2018/19 se implantará en primero y segundo. Currículo y horario El currículo será el establecido en la Orden de 17 de marzo de 2015 (Anexo I). El horario lectivo mínimo será el establecido en el ANEXO II de la citada Orden de 17 de marzo de 2015 (3º y 5º: . Determinación de la segunda lengua extranjera Los centros docentes, en el ejercicio de su autonomía, determinarán en su proyecto educativo la segunda lengua extranjera que se va a impartir en ellos: § En consideración a la Primera Lengua Extranjera que imparten. § Según profesorado de los mismos. § De acuerdo con la oferta de lenguas extranjeras del centro o de los centros a los que se encuentren adscritos. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

4. LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA (Orden 4 de noviembre de 2015) Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Orden 4 de noviembre de 2015 Sesiones de evaluación . . . adoptar decisiones de manera colegiada. . . se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o tutora. . se acordará la información que. . . deberá indicar las posibles causas. . . así como. . . las recomendaciones u orientaciones para su mejora. Evaluación final . . . se valorará el progreso global de cada alumno y alumna. . . el nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejará al final de cada ciclo. Evaluación del alumnado con NEAE Será competencia del equipo docente, con el asesoramiento del EOE. ACI significativa si nivel de competencia de dos cursos o más. Referentes: Objetivos y criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones. El profesorado especialista participa y la tutoría compartida. El alumnado escolarizado en el curso inmediatamente inferior se podrá incorporar al grupo correspondiente a su edad, antes de final del 2º trimestre, a juicio del tutor/a, oído el equipo docente y asesorado por el EOE si ha superado el desfase curricular. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Orden 4 de noviembre de 2015 Promoción del alumnado Al finalizar cada ciclo (equipo docente). Excepcionalmente la medida de repetición podrá adoptarse en el primer curso del ciclo en el que se encuentre. Alumnado con NEAE, una repetición más. Documentos oficiales de evaluación Expediente académico. Actas de evaluación. Documentos de evaluación final de etapa y de tercer curso. Informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa. Historial académico. Informe personal por traslado. Actas de Evaluación Se extenderán para cada uno de los cursos. Nivel competencial: Al finalizar ciclo. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

HORARIOS: Modificación y módulos Servicio de Inspección Educativa de Jaén

AUTONOMÍA PEDAGÓGICA Y SUS EFECTOS 1. Cualquier cambio de los horarios o en los módulos horarios debe responder al proyecto educativo de centro, a las necesidades del alumnado y a la experiencia durante el curso escolar 2015/16. 2. Debe respetar el horario mínimo establecido en la orden de 17 de marzo de 2015. 3. En la modificación del horario recibirán especial consideración las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera, por lo que se tomarán como referentes los resultados y propuestas derivados de las evaluaciones internas y externas del centro, en la justificación de la ampliación de horario en cualquier área. 4. Como parte del Plan de Centro, en los centros docentes públicos corresponde al equipo directivo elaborar la propuesta de modificación del horario lectivo, así como la duración de los módulos horarios, con la colaboración e implicación del ETCP y la aprobación del claustro de profesorado en los aspectos educativos. 5. La propuesta deberá estar motivada, debiendo así constar en las correspondientes actas de los órganos colegiados participantes y será coherente con los diferentes aspectos contenidos en el proyecto educativo. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

1. 30 21. 15 1. 30 22

Proceso de Autoevaluación y Mejora Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Proceso de Autoevaluación y Mejora 1. Organización del proceso y el papel de los diferentes órganos colegiados y de coordinación. 2. La Autoevaluación no acaba con el curso, por lo que en un continuo, se han incorporado las propuestas correspondientes al curso actual. 3. Posibilidad de incorporar indicadores de evaluación decididos por el centro, para ser desarrollados y evaluados. 6. Se han incorporado los objetivos del Proyecto Educativo, especificados por el centro. 7. El Claustro y el C. Escolar tienen que informar sobre la propuesta de Memoria de Autoevaluación del curso 2015/16. (Hasta 30 de junio). 8. Es necesario incorporar los Informes del Claustro y del C. Escolar a Séneca. (Hasta 30 de junio). Servicio de Inspección Educativa de Jaén

marzo Logros Dificultades Propuestas conseguidas Propuestas no conseguidas

Sí No En proceso

Algunas disfunciones y aspectos destacables observados en las Memorias de Autoevaluación Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Observaciones sobre las Memorias de Autoevaluación 1. Existencia de centros que no cierran en Séneca la Memoria ni incorporan los informes del Claustro y C. Escolar. 2. Las valoraciones y las evidencias no son muy detalladas y suelen recoger casi exclusivamente lo positivo, pero no lo insatisfactorio. 3. Algunos informes del Claustro y del C. Escolar describen muy bien el proceso seguido y tienen una fundamentación adecuada. Los encargados de su elaboración aparecen descritos, tanto el equipo de evaluación, como el ETCP y los equipos de ciclo. 4. En muchos casos, no existe valoración cualitativa de todas las medidas o acciones a implementar; tan solo una valoración del nivel de consecución (si se ha conseguido o está sin iniciar). 5. Se producen, a veces, contradicciones entre el nivel de consecución (conseguido) y el anticipo de la propuesta para el curso próximo. 6. Muchos centros han planteado propuestas coherentes con su contexto y han enumerado una serie de medidas tendentes a la consecución de las mismas. 7. Creemos que habría que incrementar el nivel de reflexión y autoevaluación de las propuestas, para que no se perciban estas como elementos retóricos ni burocráticos. 8. Existen muchas diferencias significativas en el nivel de reflexión crítica de los centros. Conviven memorias muy bien elaboradas con otras que se perciben como de trámite. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Informe del Claustro Informe del C. Escolar Servicio de Inspección Educativa de Jaén

DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS Y PLAN DE FORMACIÓN Servicio de Inspección Educativa de Jaén

DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS Y ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN OBJETIVOS 1. Que cada centro disponga de un Plan de Formación del Profesorado, acorde con las necesidades de mejora detectadas en su Memoria de Autoevaluación y otras evaluaciones y plasmadas en su Plan de Mejora. 2. Que el CEP elabore, su Plan de Actuación conforme a los Planes de Formación de los Centros, con carácter preferente. 3. Aunar esfuerzos de distintos servicios para contribuir a la mejora de los centros y del profesorado. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS Y ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN / PLAN DE MEJORA CONTENIDO TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES Presentación del Primaria: 1 de junio Servicio de Inspección proceso Secundaria: 8/15 de CEPs y EOEs. junio Difusión de Memoria y Una vez validada en - Los centros envían Plan de Mejora SÉNECA. copia al CEP de la parte (Incluyendo Plan de Formación del Profesorado) relativa a formación del Hasta 31 de octubre profesorado. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS Y ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN PLAN DE ACTUACIÓN DEL CEP CONTENIDO Elaboración del Plan TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES Hasta 15/11/2016 -CEP Hasta 20 noviembre -CENTROS: sólo en lo que atañe a de Actuación del CEP. Validación provisional o, en su caso, revisión su Plan de Formación. del Plan de Actuación -Servicio de Inspección: sólo en lo del CEP. que atañe a los Planes de Formación de sus centros (en su caso). -Comisiones de Zona. Validación del Plan de Hasta 30 de Actuación del CEP noviembre Difusión del Plan de Una vez validado. Actuación del CEP - CEJA - El CEP envía copia a CENTROS y Servicio de Inspección, y difunde en la web y por otros medios. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Asuntos varios Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Asuntos varios a. Actividades de final de curso. b. Sesiones de evaluación y entrega de notas. c. Fiestas de fin de curso. d. Nombramiento directores/as. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Actividades de final de curso 1. Seguimiento y control de final de curso. 2. Control y asistencia del alumnado (medidas tomadas por centros): a. Actividades planificadas de acción tutorial. b. Información a las familias (cartas, entrevistas, tutorías, …). c. Reuniones con delegados/as de clase. d. Programar actividades en las que se implique activamente al alumnado. e. Realización de pruebas y exámenes en los últimos días del curso. 3. Asistencia del profesorado. 4. Por parte de la Inspección se supervisará en algunos centros el final del curso: Absentismo del alumnado y medidas preventivas y correctoras aplicadas por los centros. 5. No se autorizará modificación del horario complementario del profesorado, en el mes de junio. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Sesiones de evaluación y entrega de notas Sesiones de evaluación: § Con carácter general: Al finalizar el régimen ordinario de clases (23 de junio). § En casos muy justificados (y previa comunicación) se podrá hacer antes de finalizar las clases y siempre en horario no lectivo. Entrega de notas: • Siempre al finalizar el calendario lectivo. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Fiestas de fin de curso Decreto 195/2007, de 26 de Junio por el que se establecen las condiciones generales para la celebración de espectáculos públicos y actividades recreativas de carácter ocasional. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Fiestas de fin de curso 1. Las fiestas de fin de curso no pueden ser consideradas como activad docente extraescolar, sino como actividad recreativa ocasional, por lo que se actuará así: a. Habrá que comunicarlas al Ayuntamiento respectivo. b. Deben contemplarse en el Plan de Autoprotección del Centro. c. Se actuará de acuerdo con lo previsto en el Decreto 195/2007, de 26 de Junio. 2. Para ser consideradas como actividades extraescolares, deben estar recogidas en el Plan de Centro, tener sentido educativo y ser denominadas de acuerdo con el contenido a desarrollar. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Nombramiento directores/as INSTRUCCIÓN 5/2016, DE 24 DE MAYO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN EDUCATIVA, SOBRE EL NOMBRAMIENTO DE LOS DIRECTORES Y DIRECTORAS EN FUNCIONES, PARA EL CURSO ESCOLAR 2016/17. 1. Continúa vigente el Decreto 59/2007, de 6 de marzo y su normativa de desarrollo, hasta tanto se desarrolle la nueva normativa. 2. Nombramiento de directores o directoras en funciones, en aquellos centros docentes públicos en los que se encuentre vacante el cargo de director o directora. 3. La Delegada Territorial de Educación nombrará a un director o directora en funciones para que desempeñe el cargo durante el curso escolar 2016/17. 4. Situaciones siguientes: a. Centros docentes públicos en los que sea necesario nombrar a un nuevo director o a una nueva directora por haberse producido el cese de la persona que ejercía la dirección por alguna de las causas contempladas en el artículo 14. 1 del Decreto 59/2007: (a) Finalización del período y de la prórroga. b) Renuncia motivada y aceptada c) Incapacidad física o psíquica sobrevenida. d) Revocación motivada. b. Centros docentes públicos en los que se nombró al director o directora conforme a las Instrucciones de 14 de octubre de 2014, de la Secretaría General de Educación, sobre la prórroga de los procedimientos de selección y nombramiento de los directores y directoras de los centros docentes públicos, para el curso 2015/16. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

SESIÓN GENERAL CON EQUIPOS DIRECTIVOS A modo de recapitulación Servicio de Inspección Educativa. Jaén.