Sesin 4 Realimentacin Taller El Mdico Residente como

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Sesión 4 Realimentación Taller – El Médico Residente como Educador PROYECTO PAPIME PE 204107

Sesión 4 Realimentación Taller – El Médico Residente como Educador PROYECTO PAPIME PE 204107

Objetivo de Aprendizaje § Después de participar en esta sesión, los residentes serán capaces

Objetivo de Aprendizaje § Después de participar en esta sesión, los residentes serán capaces de dar una realimentación hábil y constructiva a los estudiantes

Estudiantes en crisis Todos hemos estado en "crisis" a veces. . Primero, hay que

Estudiantes en crisis Todos hemos estado en "crisis" a veces. . Primero, hay que diagnosticar al estudiante: - Factores de estrés temporales - Déficit de conocimientos o habilidades - Problemas de actitud - Problemas de aprendizaje - Problemas de drogas o alcohol

INDAGAR q ¿Cómo cree el educando que van las cosas? q Escuche las necesidades

INDAGAR q ¿Cómo cree el educando que van las cosas? q Escuche las necesidades del educando cuidadosamente § El escuchar con atención y hasta el final antes de hacer algún comentario, puede ser todo lo que necesites hacer, especialmente para los problemas menores o transitorios.

NECESIDADES q ¿Qué es lo que el alumno piensa que necesita durante esta rotación?

NECESIDADES q ¿Qué es lo que el alumno piensa que necesita durante esta rotación? § Pida al estudiante que defina sus propias necesidades de aprendizaje. q Los estudiantes aceptan mejor la realimentación cuando sienten que el profesor primero ha entendido sus perspectivas.

REALIMENTACIÓN ESPECÍFICA q Proporcione la realimentación constructiva tan específicamente como pueda. § Comience con

REALIMENTACIÓN ESPECÍFICA q Proporcione la realimentación constructiva tan específicamente como pueda. § Comience con realimentación positiva específica. § Cuanto más centrada en el alumno sea la realimentación es mejor. q Verifique el educando haya entendido la realimentación que le ha dado.

INTERCAMBIO q ¿Cómo puedes equilibrar las necesidades del alumno (estudiante, interno o residente) con

INTERCAMBIO q ¿Cómo puedes equilibrar las necesidades del alumno (estudiante, interno o residente) con las del equipo de trabajo? q Puede que necesites “pensar fuera de la caja” para lograr una “solución ganar-ganar”.

METAS q. Señale las nuevas metas que se han alcanzado o revise las metas

METAS q. Señale las nuevas metas que se han alcanzado o revise las metas existentes. q. Verifique ambos entienden y están de acuerdo en estas metas.

AYUDA q¿Hay algún problema grave que amerite una “consulta educativa”? § Jefe de residentes

AYUDA q¿Hay algún problema grave que amerite una “consulta educativa”? § Jefe de residentes § Médico adscrito § Especialista en educación § Programa institucional de apoyo § Otros

Seguimiento de la realimentación q¿Alguna pregunta o comentario final? q¿Cuándo podrían reunirse otra vez

Seguimiento de la realimentación q¿Alguna pregunta o comentario final? q¿Cuándo podrían reunirse otra vez (educando y educador) para repasar cómo van las cosas?

Ejercicio de realimentación q. Segmento de video de la serie “ER”

Ejercicio de realimentación q. Segmento de video de la serie “ER”