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Servicio de Inspección Educativa de Jaén Sesión de trabajo con Directores y Directoras Noviembre de 2012

Contenidos de la reunión 1. Intervención por factores clave (IFC). 2. Sesiones de Evaluación y Análisis de Resultados. 3. Evaluación procesual y final del ejercicio de la dirección, y selección de directores y directoras en los centros docentes públicos. 4. Análisis y Valoración de los resultados de las evaluaciones del alumnado y de las medidas de atención a la diversidad. 5. Seguimiento de centros evaluados el curso pasado y el actual. 6. Informaciones varias: Banco de Alimentos, Protocolo oficial en Actividades con participación de instituciones externas al centro, Horarios IES, C. Escolares: Problemas presentados, Gratuidad de libros, Actividades extraescolares… 7. Otros temas planteados por los directores/as (Acompañamiento y Prevención). 2 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

La intervención de la inspección en los centros educativos y en las aulas desde Factores Clave (IFC). Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Intervención por Factores Clave (IFC) • • • Intervención piloto Estar enfocada a mejorar los logros escolares, el buen funcionamiento de los centros y servicios. Tener como referencia el modelo de intervención establecido en el artículo 7 de la Orden de 14 de marzo de 2012. Planteada como intervención en equipo Con la elaboración de un Informe, al finalizar la intervención. Centrarse prioritariamente en torno a los Factores Clave 2 y 3. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Intervención por Factores Clave (IFC) Factor Clave 2 : La concreción del currículo, su adaptación al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente: 2. 1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas, materias, ámbitos o módulos en cada curso y ciclo para todas la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículo (proyectos, tareas…), distinguiendo los contenidos que se consideren básicos, esenciales o imprescindibles, de acuerdo con los objetivos y competencias básicas. 2. 2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área, materia o ámbito para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: • Leer, escribir, hablar y escuchar. • • Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. Desarrollo del conocimiento científico. • Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Intervención por Factores Clave (IFC) Factor Clave 3 : La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado: 3. 1. Criterios de evaluación y promoción. 3. 2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Sesiones de Evaluación y Análisis de Resultados Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Guía para la realización de sesiones de evaluación Servicio de Inspección Educativa de Jaén

ASPECTOS FORMALES • • • Asistentes. Orden de día. Temas tratados. Información y documentación preparada. Procedimiento de traspaso de información. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

ASPECTOS FUNCIONALES En el caso de alumnado con dificultades de aprendizaje o calificación negativa en una o varias Áreas o materias (Análisis de casos): a. Análisis y valoración de la existencia de hábitos de trabajo autónomo en los alumnos que no progresan adecuadamente. b. Valorar la posible influencia de las dificultades de aprendizaje, de los alumnos sobre su actitud e interés en las Áreas que no progresan adecuadamente c. Valoración de las relaciones que el alumno ha mantenido con sus compañeros y el grado de integración en el grupo clase d. Conocimiento y valoración de las circunstancias personales (cognitivas y afectivas), familiares (absentismo) y sociales del alumnado (DES). e. Análisis de las consecuencias de la calificación positiva o no sobre la Autoestima del alumno y su desarrollo psicoevolutivo. f. Valoración de la asistencia regular a las clases. g. Análisis y valoración de las medidas tomadas para prevenir y en su caso solucionar los problemas de absentismo del alumnado. h. En el caso de abandono de alguna Área o materia, reflexionar sobre las medidas que se han tomado previamente para evitarlo (indicar cuáles). i. Valoración de la participación del alumno en clase y su interés por realizar adecuadamente las diferentes actividades escolares. j. Valoración de la eficacia de las Adaptaciones curriculares no significativas (aspectos positivos, dificultades y posibles propuestas de mejora), en el caso de que se precisen. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

ASPECTOS FUNCIONALES En el ámbito del grupo a. Valoración del grado de consecución de los aspectos considerados básicos, en especial en las Áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés. b. Valoración de la disposición del alumnado al trabajo en equipo y a la realización de trabajos colectivos. c. Valoración del grado de consecución de aspectos considerados básicos (Contenidos básicos o imprescindibles). d. Valoración de las medidas tomadas para prevenir y en su caso solucionar los problemas de abandono del alumnado e. En el caso de discrepancias importantes entre calificaciones a un mismo alumno, acordar cuál debe ser la actuación del equipo y en especial de la tutora o tutor. f. Reflexionar sobre el análisis causal, si es externo, interno, o en el caso de ambos, cuál ha tenido más peso. (Valoración y efectos en los casos en los que se repite la causalidad). g. Justificación técnica de las decisiones de evaluación, de acuerdo con el grado de consecución de Contenidos Básicos (según criterios de evaluación del Dto. o Equipo de Ciclo) o con otros criterios, que pueden ser más o menos explicativos y posibilitar o no propuestas de mejora. h. Realización por el Equipo docente de propuestas de mejora internas en relación con el grupo y con el alumnado evaluado negativamente (también puede incluirse a otro alumnado). Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Guía de Análisis de los Resultados Evaluación: Departamento/Ciclo: Fecha: Evolución de los resultados: Respecto a evaluaciones anteriores o en su caso con la final del curso pasado, por cursos, grupos y por Área (con el total del alumnado) Aspectos destacables: Resultados, actitud del alumnado, expectativas, efecto de medidas anteriores, mejora de la convivencia, resolución de dificultades, etc. Aspectos mejorables: Resultados, actitud del alumnado, expectativas, efecto de medidas anteriores, mejora de la convivencia, resolución de dificultades, etc. Propuestas de Mejora: • De carácter externo: Familias, alumnado, Centro, entorno…. • De carácter interno: Práctica docente, currículo, formación, Tutoría, coordinación del profesorado, aspectos metodológicos, etc. Posibles efectos sobre el Plan de Trabajo del E. de Ciclo/Departamento: Servicio de Inspección Educativa de Jaén

SELECCIÓN DE DIRECTORES Y DIRECTORAS Y EVALUACIÓN DEL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Servicio de Inspección Educativa de Jaén

MARCO NORMATIVO BÁSICO DE LA SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA DIRECCIÓN • LOE: Competencias, selección, nombramientos y ceses…. . (Artículos 132 y ss. ) • LEA: Funciones, nombramientos, ceses, Proyecto de dirección, reconocimiento (Art. 131 a 134) • Decreto 59/2007, de 6 de marzo: Selección, nombramiento, cese y evaluación de la función directiva • Orden de 26 de Marzo de 2007: Procedimiento de selección de directores/as • Orden 20 de Junio de 2007: Proceso de formación inicial de directores/as. • Orden de 8 de Noviembre de 2007: Evaluación del ejercicio de la Dirección. • Resolución de la Dirección General de……. de 2012 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

COMISIONES DE SELECCIÓN DE DIRECTORES/AS Centros Seleccionados por Resolución de la D. G. R. Humanos. Antes de final de Noviembre de 2012 Soporte Aplicación informática en Séneca para grabar datos relevantes Candidaturas: 15/12/12 al 14/1/2013 Plazos Constitución de la Comisión: Antes 10/2/2013. Propuesta candidatura seleccionada: Antes 15/4/2013 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

EVALUACIÓN DEL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN: FASE DE PRÁCTICAS Y FINAL DE MANDATO 1. Ejercicio de la función directiva en prácticas: q Indicadores recogidos en el Anexo II, de la Orden 20/6/2007. 2. Seguimiento continuado del ejercicio de la dirección q Desarrollo del proyecto de dirección q Mejora de los rendimientos escolares 2. Evaluación del desempeño al concluir el mandato (Junio de 2013) q Criterios e Indicadores contenidos en la Orden de 8 de Noviembre de 2007 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

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ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DEL ALUMNADO Y DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PROPUESTAS POR LOS CENTROS PARA EL ALUMNADO EVALUADO. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

OBJETIVOS 1. Supervisar los resultados de la evaluación inicial en aspectos básicos relacionados con la lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas, y las medidas de atención a la diversidad previstas por los centros para dar respuesta a las necesidades detectadas. 2. Supervisar las medidas de atención a la diversidad propuestas a partir del análisis de resultados y valorar la efectividad de las mismas. 3. Analizar con los Equipos Directivos los resultados obtenidos en las distintas evaluaciones y las medidas previstas y desarrolladas para responder a las necesidades detectadas. Servicio de Inspección Educativa de Jaén

ACTUACIONES DESCRIPCIÓN DE LA ACTUACIÓN DOCUMENTOS Análisis de los resultados de la Evaluación inicial y de los programas para atender las dificultades básicas detectadas en lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas. Informe del centro sobre necesidades educativas del alumnado y medidas de atención a la diversidad previstas Supervisión de las medidas adoptadas durante las visitas de inspección TEMPORALIZACIÓN Noviembre Todo el curso Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Seguimiento de los centros, en los que se realizó la Actuación Prioritaria o la IFC Servicio de Inspección Educativa de Jaén

SEGUIMIENTO DE LOS CENTROS, EN LOS QUE SE REALIZÓ LA ACT. PRIORITARIA O LA IFC Recoger información de los centros evaluados en cursos anteriores y comprobar la incorporación e implementación de las propuestas de mejora y requerimientos realizados. Orientar a los centros sobre procedimientos de planificación y desarrollo de las propuestas de mejora y su implementación Hacer el seguimiento, en el caso de haberse observado, de prácticas desprofesionalizantes reiteradas Objetivos Comprobar los efectos de las medidas tomadas en la práctica educativa, la organización del centro y los resultados escolares Dar respuesta y reconocimiento a los esfuerzos del profesorado por mejorar su práctica docente y colaborar en su desarrollo ACCIONES DE SEGUIMIENTO GENERALES (Servicio y reuniones) a. Supervisión de Memoria de Autoevaluación del curso (Séneca) y propuestas de mejora planteadas. Devolución de la información. b. Incluir información de la actuación en reuniones con E. Directivos. Concretar aspectos a tratar y recabar información relevante. c. Análisis de información y de resultados, detectando disfunciones o aspectos mejorables de los mismos así como buenas prácticas. d. Reuniones sectoriales con los Equipos directivos afectados, para recoger información sobre los procesos de mejora aplicados y y realizar seguimiento general. ESPECÍFICAS (En los centros) a. Planificar, en el seno de los equipos y dentro del desarrollo de la actuación A. 5. actuaciones a llevar a cabo con base a graves disfunciones observadas. b. Devolución por escrito de información con especificaciones realizadas, temporalización y, en su caso, requerimientos. Servicio de Inspección Educativa de Ja

INFORMACIONES VARIAS Servicio de Inspección Educativa de Jaén

1. Banco de Alimentos 2. Protocolo oficial en Actividades con participación de instituciones externas al centro 3. Horarios 4. C. Escolares: Problemas presentados 5. Actividades extraescolares… Servicio de Inspección Educativa de Jaén

DESAJUSTES OBSERVADOS EN LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO ESCOLAR 2012/2013 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

MATERIAL DE USO PERSONAL (Desajustes ya detectados) 1. 2. Inclusión en Séneca de material fungible Listados de material profuso, desproporcionado y a veces inadecuado. 3. Listado de material de uso personal sin el visado de la inspección (algunos centros concertados). 4. No tener en cuenta lo especificado en las instrucciones de la D. G. de Participación e Innovación Educativa, de 20 de marzo de 2012, y en las Orientaciones conjuntas de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa e Inspección General de 23 de mayo de 2012 Servicio de Inspección Educativa de Jaén

MATERIAL DE USO PERSONAL (Nuevos Desajustes graves) 1. Adquisición y utilización en las aulas de cuadernillos (en especial de Idiomas), sin el visado de la Inspección. 2. En Centros Concertados: Actas y Comisión de Conciliación 3. En Centros Públicos: Actas y reparación Servicio de Inspección Educativa de Jaén

Fin de la presentación 30