Serdlkor 1 Serdlkor krzis Fejldsi krzis Krzist kivlt

Serdülőkor 1

Serdülőkor = krízis ? • Fejlődési krízis • Krízist kiváltó ok okozza • Krízis mátrix elmélete – nehéz korszakban rosszabbul birkózik meg a nehézségekkel • Átmeneti periódus – (M. Mead) ha nincs átmeneti periódus, nincs krízis (kérdésfeltevés? !) 2

Feladatok és problémák 1. a testkép elfogadása és a biológiai változásokhoz való alkalmazkodás, 2. azonosulás a nemi szereppel 3. a kortárskapcsolatok 4. érzelmi függetlenedés a szülőktől és általában a felnőttektől 5. felnőtt társadalmi szerep kialakítása, pályaválasztás 6. párválasztás, felkészülés a családalapításra 7. felelősségteljes viselkedés 8. ideológiai és morális elköteleződés 3

E. Erikson pszichoszociális fejlődés elmélete korszak krízis 1. csecsemőkor (0 -1 év) bizalom - bizalmatlanság 2. kisgyermekkor (1 -3 év) autonómia - kétely 3. játszókor (3 -6 év) kezdeményezés - bűntudat 4. kisiskolás kor teljesítmény - kisebbrendűség (6 év - pubertás) 5. serdülőkor identitás - szerepkonfúzió kedvező kimenet bizalom, optimizmus önkontroll, megfelelésérzés önálló cselekvés intellekt. fizikai és szociális kompetencia egységes, önálló énkép 4

6. fiatal felnőttkor intimitás – izoláció szoros tartós kapcsolat, pályaelköteleződés 7. Felnőttkor alkotóképesség – stagnálás törődés a családdal, társadalommal, jövővel 8. érett (idős) felnőttkor integritás - kétségbeesés élettel való megelégedés, szembenézés a halállal 5

1. A testkép elfogadása és a biológiai változásokhoz való alkalmazkodás (1) • Testi változások – Hirtelen növekedés • Lányok • Fiúk + 1, 5 év első menstruáció + 2 év első magömlés – Korai vagy késői serdülés • első menstruáció átlag: 12 ¾ év 11 – 17 év • első magömlés átlag: 14 ½ év 12 – 16 év • Serdülés időpontjának hatása Fiúk Lányok korai késői népszerűség, alkohol, drog testkép, depresszió, női vonzerő, konfliktus szülőkkel, viselkedésproblémák 6

1. A testkép elfogadása és a biológiai változásokhoz való alkalmazkodás (2) • Testkép ideál – „Hogy nézek ki? ” - önobjektifikáció 7

Anorexia nervosa • • Negatív énkép, önértékelési zavar Magas teljesítményelvárás Rendszertelen táplálkozás - 15 -50% testsúly Másodlagos zavarok is: elmaradó menstruáció, fogékonyság a fertőzésre • 95 %-ban (fiatal) lányok 1 % alatt Bulimia • Mohó, rohamszerű evés és önhánytatás, hashajtó • Titokban – normál testsúly mellett • Önhánytatás – súlyos sérülési veszély kb. nők 5 -10 %-a 8

2. Azonosulás a nemi szereppel Nő és férfiideál – szülői minta Szerepelvárások változása Intellektuális nem nőies 9

Nemi orientáció Heteroszexuális - biszex- homoszexualitás dimenzió Ø Nemi vágy Ø Szexiális viselkedés Ø Romantikus vonzódás • Minimum az egyik igaz (USA) Férfiak: 10, 1 % nők: 8, 6 % • Önmeghatározás homo- vagy biszex (USA) Férfiak: 2, 8 % nők: 1, 4 % Okok: Ø Genetikai okok (pl. egypetéjűek közt gyakoribb, de homoszex ikre 50%-ban hetero, Xq 28 kromoszómarész) Ø Méhen belüli hormonális hatások Ø Az exotikus lesz erotikus Korai tapasztalatok szerepe: Ø Nem függ az ellenkező nemű szülőhöz való viszonytól-de az apa elutasítja a nőies fiút Ø Nem függ az első szexuális tapasztalattól Ø Serdülő korra általában eldől- szexuális tapasztalt nélkül is Ø Gyermekkori nemi nonkonformitás gyakori 10

3. Kortárs kapcsolatok A társak fejlesztő hatásai: • énkép kialakítása, • érzelmi támogatás, társas helyzet biztosítása, • csoportbeli szerepek, • társas összehasonlítás alapja, teljesítmény értékelése, • társak ösztönző (pl. teljesítményre) szerepe, • versengés és együttműködés tanulása, • ifjúsági szubkultúra elsajátítása. 11

• Kivel tölti el a szabadidejét? 12

Kell-e a szülő? • A serdülők igénylik a felnőtt törődését – Cambell – főiskolásokkal interjú: panaszuk, hogy a szülőt nem érdekli • 7 -8 % nem akar egyedül lenni, de 15 % egyedül van 13

Igazi jóbarátok száma, és ezen belül az osztálytársak szerepe 14

Társas kapcsolatok és az iskolához való viszony 15

Hányféle a baráti kör? 16

Iskolai, iskolán kívüli informális baráti köre van-e, vagy mindkettő? 17

Milyen baráti köre van? 18

Deviáns csoportok • Életkorhoz kötött „bandák” • Normakövetési elvárások, normaszegés ami a csoport életét érinti • Társas magány • Külső jelek összetartozás • Éretlenség jelei: csak – Csoport nyújtotta biztonság igénye – Szembenállásigény – Szocializált érzelmek elutasítása – pl. csoportos agresszió • Marginalitás normaszegés 19

Konformitás elfogadott és antiszociális magatartás esetén Brown és mtsai 1986. Követné-e a barátait? 1 -7 20

4. Érzelmi függetlenedés a szülőktől és általában a felnőttektől • Konfliktusok, lázadás – Témák: Hogy nézel ki? Rakj rendet! 21

A család életciklusa Hill modellje • • Házasodás (fészekrakás) Család csecsemővel és kisgyerekkel Család óvodáskorúval Család iskoláskorúval Család serdülővel Család elbocsátott gyerekkel (fészekhagyás) Inaktív öreg házaspár 22

Családi struktúra Alrendszerek: • Házastársi – pl. apa kiszorul az anya-gyerek diádból • gyermeki – pl. szülői gondok felvállalása 23

Problémás családi hozzáállás • Szétesett család – Egyszülős szoros szülő-gyerek kapcsolat – Egy szülő új kapcsolattal – gyermek „kiszorul” – Rosszul működő „szétesett család” • Izolált család – Csak a gyermeken keresztül van kapcsolata 24

Határok Külső határok Belső határok • elmosódott határok - összefonódott család –mindenkiről mindent tud • laza kapcsolatú család - merev határok a családtagok közt 25

megengedő megkívánó elhanyagoló megkövetelő Megoldás: – Megkívánó szülői (nevelői) magatartás demokratikus + követelményeket állít – Értő figyelem – Minőségi idő – Annyi szabadság, amennyit „elbír” 26

Mit szeretne egy kamasz? Igények • Mobil • Szabad program • Jó ruhák Felelősség 27

5. Felnőtt társadalmi szerep kialakítása, pályaválasztás választott nem választott pályát identitás elérése moratórium korai zárás identitásdiffúzió Marcia 28

Hogyan lehet segíteni a pályaválasztást? • Önismeret • Képességfejlesztés – sikerorientáció – általános képességek – tehetség területei • Pályaismeret • Képzési- és pályatervezés 29

6. Párválasztás, felkészülés a családalapításra 30

Fiatalok szexuális magatartása Magyarország 1993 -95 31

Szexuális aktivitás kezdete és házasságkötés 32

Fiatalok terhessége • USA évente kb. 1 millió tizenéves lesz terhes (kb. 6 -7 %-a a 15 -19 éves lányoknak) • 55 % szül, ¾-ük nem megy férjhez egyre többen nevelik is fel • Okok: iskolázatlanság, szegénység, védekezés hiánya 33

7. Felelősségteljes viselkedés • • • Külső-belső kontroll Mikor kell elkezdeni a felelősségvállalást? Miben dönthet egy serdülő? Zsebpénz Szabályok, házirend, társadalmi konvenciók és elvárások 34

Alkohol, drog Illegális drogot kipróbálók aránya 18 éves korig USA 1935 -45 -ben születettek 10% 1946 -55 -ben születettek 55% 1956 -65 -ben születettek 68 % Magyarország ma 14 -18 év közti Fiúk 24 % lányok 17 % 35

8. Ideológiai és morális elköteleződés • Marginalizálódás ideológiák • Teendők: szélsőséges – Valódi viták – Saját tapasztalat pl. idősek, homoszexualitás, politika – Demokratikus iskola, és egyéb intézmények 36

Mikor van baj? Laufer vészjelei Ø Ø Ø ragaszkodás a gyerekkori szokásokhoz A kortárskapcsolatok elutasítása – helyette fiatalok, vagy idősebbek A szülők szerepe nagyobb, mint a kortársaké Túl merev viselkedés- kontroll minden áron való fenntartása. Nem képes érzelmeket átélni vagy kifejezni. A jövőkép félelmetes, vagy egyáltalán nem foglalkozik a jövővel. Ø Félelmetes érzések saját testi fejlődésével, másik nemmel való viszonnyal kapcsolatban. Ø A külvilág és saját érzések elkülönítésére nem képes Ø Úgy érzi, a cselekedeteit nem ő irányítja, hanem külső erők határozzák meg. Pl. a saját test irányítása, a cselekedetek elhatározása. Változatlan, vagy halmozott tünetek, valóságfunkciók zavara !!! 37

Depresszió jelei • • • Csökkenő koncentrációs képesség Ábrándozás Romló tanulmányi teljesítmény Unalom Szomatikus tünetek (fejfájás, mellkasi fájdalom) • Visszahúzódás 38

Öngyilkosságra utaló jelek • Beszűkülés – Negatív élmények túlsúlya – Merev viselkedés – Jövő nem érdekes • Agresszió gátolttá válik • Fantáziálás az öngyilkosságról • Segélykiáltás 39

Allport: az érett személyiséget hat kritériuma Ø Az én érzésének kiterjesztése: a külvilág dolgai iránti belső érdeklődés Ø Meghitt viszony másokkal: tisztelet, megértés intimitás Ø Érzelmi biztonság, önelfogadás, másokba vetett bizalom Ø Valósághű percepció: a visszajelzések torzításmentes felfogadása, a munkában való elmélyülés és a problémacentrikus hozzáállás Ø Önismeret és humor Ø Egységesítő életfilozófia: a saját célok kidolgozása, és elköteleződés ezek mellett. 40

Kognitív fejlődés Serdülőkori gondolkodás jellemzői (Keating 1990) • • Hipotézisek használata Előregondolkodás – időtávlat Gondolkodásról való gondolkodás Konvenciók határait meghaladó gondolkodás – amikor a felnőttek nem viselkednek tökéletesen – ő majd „jól” …. 41

Absztrakt gondolkodás 1. Kártya 2. Kártya 3. Kártya 4. Kártya Sört iszik Kólát iszik 16 éves 22 éves Meg kell állapítani, hogy betartják-e a szabályt, hogy 21 év fölött szabad sört inni. Melyik hátoldalát kell megnézni, hogy tudjuk, betartotta-e a szabályt? 10 -18éves kor közt folyamatosan nő a jól válaszolók aránya. 42

Mennyire jellemző az absztrakt gondolkodás 12 év felett? • 10 -12 éves kor alatt nem szisztematikusan dolgozzuk fel a problémákat 4 folyadék probléma 2. 1+3 indikátor 1+3 sárga, 2. nem változtat, 4 -től újra színtelen 14 éves szisztematikusan próbálja végig a kombinációkat 43

Nem minden probléma esetén járunk el szisztematikusan • Szakács probléma Vaj+liszt+cukor margarin+korpás l. +méz Mitől lett porhanyós ill. nyúlós – pozitív kimenetelnél csak a méz + hatását tesztelik Vaj+liszt+méz • Szakértők is (pl. sakkozók) az elvárt eredményt tesztelik – nem gondolják végig az összes esetet, hanem korábbi + tapasztalattal vetik össze a jelenlegit 44

Nem minden probléma esetén gondolkodunk szisztematikusan • • • Iskolázottság Témafüggő jogász jogi kérdésekben szisztematikus, a vegyszerkeverést viszont a felnőttek 30 -40%-a oldja meg szisztematikusan Gyakorlás szerepe - 4 kapcsoló probléma 1. Szisztematikus feladat megoldás bemutatása 2. Két hasonló feladat bemutatása Csak a 2. javítja jelentősen a teljesítményt 45

Piaget kritikája A formális műveletek használata, szisztematikus feladatmegoldás • Téma és • Kultúra függő 46

Erkölcsi fejlődés Kohlberg I. Premorális szint – – büntetés orientáció naív egoizmus II. Konvencionális szerepegyeztetés – – 9 év alatt 10 -12 év jó gyerek orientáció autoritás tisztelete III. Elismert erkölcsi elvek 13 -16 év – szerződés a szabály – valódi erkölcsi érzék Nagy kulturális, egyéni és témafüggő különbségek. 47

Ajánlott témák • Serdülőkori problémák egy kamasz bemutatásán keresztül • Kamaszok igényei és problémái – hogyan látják saját helyzetüket és a felnőttek világát • Hatékony módszerek a kamaszokkal való bánásmódban 48

Ajánlott irodalom • Atkinson & Hilgard Pszichológia. Budapest, 2005, Osiris • B. Kádár Judit: Oldás és kötés: A korai serdülőkor folyamatai és helyszínei. In: Bernáth, Solymosi (szerk. ): Fejlődéslélektani olvasókönyv. 87 -108. Budapest, 1997, Tertia Kiadó • Cambell, R. : Nehéz évek. Budapest, 2001, Harmat • Cole, M. , Cole, Sh. , R. : Fejlődéslélektan. Budapest, 2004, Osiris • Kulcsár Éva: A serdülőkori fejlődés pszichológiai jellemzői. Budapest, 2004, ELTE PPK • N. Kollár K. , Szabó É. : Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, 2004, Osiris • Vikár Gy. : Az ifjúkor válságai. Budapest, 1980, Gondolat • Sütőné Koczka Ágota: Szociális készségek fejlesztése 49 kamaszkorban. Budapest, 2005, ELTE PPK