Sequncia Didtica Diversidade de Organismos Vertebrados BIZ 0307

Sequência Didática Diversidade de Organismos Vertebrados BIZ 0307 – Contextos e Práticas em Ensino de Zoologia Marília Duarte Tabata Caldeira Tamíres Ito

• 7° ano do Ensino Fundamental • Justificativa: – Diversidade dos seres vivos; – Visão menos antropocêntrica; – Respeitar e apreciar todos os tipos de seres vivos.

• Apresentação – aulas expositivas dialogadas, discussões, excursões, projeções, jogo, trabalhos com mídia e/ou textos de divulgação, projetos / resolução de problemas. – Jogo “Passa ou Repassa Animal”. • Contextualização: – Após ecologia e classificação dos seres vivos.

• OBJETIVOS – Ler e interpretar diferentes representações sobre os vertebrados, expressas em textos de natureza diversa; – Reconhecer a grande diversidade de animais vertebrados e seus aspectos comparativos; – Confrontar interpretações diversas dadas a classificação dos seres vivos, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados; – Desenvolver um projeto em grupo, respeitando a multidisciplinaridade de ideias dos colegas;

• OBJETIVOS – Utilizar conceitos biológicos na caracterização dos seres vivos; – Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica; – Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a defesa da preservação da biodiversidade; – Desenvolver os eixos estruturantes da alfabetização científica; – Avaliar seu aprendizado sobre o tema.

• Oito aulas • Recursos didáticos necessários: – Computador conectado a um projetor; – DVDs de desenhos animados; – Visita ao Museu de Zoologia da USP; – Jogo “Passa ou Repassa Animal”; – Computador; – Material de papelaria

• Aulas – 1ª Aula: • Jogo “Passa ou Repassa Animal”

• Jogo “Passa ou Repassa Animal” – Cartões com perguntas diretas sobre vertebrados; – 2 times, fazendo 2 filas partindo da mesa do professor; – Um aluno como ajudante para marcar os pontos; – Cada rodada uma pergunta; – Aluno deve bater na mesa para responder; – Responde ou passa a pergunta; – Se passar o outro time pode repassar.

– 2ª Aula: • Discussão • Conhecimento prévio dos alunos – 3ª Aula: • Trechos de filmes (“Procurando Nemo”, “A Princesa e o Sapo”, “O Rei Leão”, “Tarzan”, “Rio”, “Phineas e Ferb”, “Enrolados”).

– 4ª Aula: • Divisão dos grupos para projeto; • Aula expositiva dialogada – peixes. – 5ª Aula: • Aula expositiva dialogada – anfíbios e répteis; • Trabalho em grupo nos projetos.

– 6ª Aula: • Aula expositiva dialogada – aves e mamíferos; • Trabalho em grupo nos projetos. – 7ª Aula: • Excursão Museu de Zoologia da USP. – 8ª Aula: • Apresentação dos projetos

• Avaliação: – Avaliação formativa • • • Participação no jogo; Frequência; Participação nas discussões; Contribuições para o grupo do projeto; Apresentação do projeto; Atividade sobre a visita ao museu.

• Referências bibliográficas: – Aguiar, João Batista V. – Para Viver Juntos: ciências, 7º ano : ensino fundamental – 2ª Ed. – São Paulo – Edições SM – 2011 – Carvalho, Anna Maria P. - Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. – Trivelato, Silvia F. Ciências, natureza e cotidiano- 7 o. ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012. – http: //www. terra. com. br/noticias/educacao/infograficos/vcsabiaanimais/ – http: //www. sobiologia. com. br/conteudos/Curiosidades 4. php – http: //ciencia. hsw. uol. com. br/curiosidades-mundo-animal. htm – http: //super. abril. com. br/blogs/superlistas/11 -curiosidades-sobre-ocerebro-dos-animais/