Sequncia Didtica 3 O cartum na sala de

Sequência Didática 3 – O cartum na sala de aula AULA 5 – ENTENDER E INTERPRETAR HABILIDADES: (EF 35 LP 03) – Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. (EF 35 LP 07) – Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. 5ª aula de Língua Portuguesa – 5º ano Hoje é 2 de dezembro de 2020 Professora Regiane (Prô Rê)

ENTENDER E INTERPRETAR Para saber mais! Atividade de retomada Complete o texto com as informações pertinentes aos gêneros cartum e charge: PIADA; CONHECIDAS; CARICATURA; COTIDIANA O cartum e a charge fazem uso da _________, no entanto, diferentemente da charge, o cartum não retrata personagens __________ e não tem como objetivo satirizar uma situação atual; apenas faz graça com uma situação __________. É o gênero que se aproxima da _________. Elaborado especialmente para o CMSP.

ENTENDER E INTERPRETAR Atividades sobre cartum: Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 51.

ENTENDER E INTERPRETAR Atividades sobre cartum: 1. Qual é o sentido que o autor quis dar ao inserir o casal de frente para a Lua? Resposta: O cenário é romântico: o luar remete ao romantismo e colabora para a carga significativa do texto apresentado. 2. Podemos dizer que o cartum é um texto crítico-humorístico? Em caso afirmativo, quais recursos foram utilizados para produzir o humor? Há uma crítica à sensibilidade do homem e da mulher? Resposta: Sim. A crítica e o humor são provocados pelos elementos verbais e não verbais que denotam a sensibilidade dela e a praticidade dele (saciar a fome com a pipoca). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 51 -56.

ENTENDER E INTERPRETAR Atividades sobre charge: Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 54.

ENTENDER E INTERPRETAR Atividades sobre charge: 3. Observe se na charge existem elementos verbais e não verbais e anote quais são eles. Resposta: Verbais: o texto escrito nos balões. Não verbais: o cenário (sala, TV, sofá etc. ), a mãe e a criança. 4. Descreva a temática da charge. Resposta: Um mundo, por medida de segurança, sem abraços e sem beijos, e a necessidade de explicar à criança do futuro o que são abraços e beijos. Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 51 -56.

ENTENDER E INTERPRETAR Galerinha do 5º ano, agora é hora de vocês fazerem aquele alongamento, tomar uma água refrescante e voltaremos em cinco minutinhos. Aguardo vocês! Prô Rê (@proreregiane) © Pixabay Arrasaram como sempre!

Sequência Didática 3 – O cartum na sala de aula AULA 6 – LER E INTERPRETAR CARTUNS HABILIDADES: (EF 35 LP 03) – Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. (EF 35 LP 05) – Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros. (EF 35 LP 14) – Compreender o uso de recursos linguísticodiscursivos, como pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, em textos de diferentes gêneros. 6ª aula de Língua Portuguesa – 5º ano Hoje é 2 de dezembro de 2020 Professora Regiane (Prô Rê)

LER E INTERPRETAR CARTUNS Leia o cartum: Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Para saber mais! Um recurso utilizado para representar a fala das personagens em cartuns, charges, histórias em quadrinhos e tirinhas são os balões. Nos balões estão representados a fala ou o pensamento da personagem. Pode haver diferenciação formal entre os balões. A diferença mais comum está nas indicações de fala, grito e pensamento, apresentadas respectivamente a seguir: Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Atividades 1. Qual é o tema abordado? Resposta: O cartum trata de um entregador de gás que não consegue subir a ladeira com três botijões nas costas porque falta-lhe o gás (a força). 2. O texto apresenta alguma voz? Quem fala no texto? Resposta: Sim. Quem fala é o entregador de gás. 3. Por meio de que recurso é mostrada a voz da personagem? Resposta: Por meio de balões. Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57 -58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Atividades 4. Quais são os tipos de balões apresentados? Eles são uniformes? Qual é o efeito de sentido criado pelas diferentes formas dos balões? Resposta: Há três tipos de balões. Eles não são iguais. O primeiro indica que a personagem está gritando, o segundo que está falando e o terceiro que está pensando. Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57 -58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Atividades 5. Responda às questões: a) A interjeição “Ufa!”, no cartum, significa: (A) Espanto e cansaço. (B) Surpresa e alívio. (C) Medo e estímulo. (D) Cansaço ou alívio. Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57 -58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Atividades b) Você lembra que, na sequência sobre piadas, nós estudamos os pronomes? Assinale a alternativa que contém os dois pronomes encontrados no cartum, assim como a sua caracterização: (A) Eu e me – pessoal. (B) Estou e olha – possessivo. (C) Eu e só – demonstrativo. (D) Só e me – pessoal. Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57 -58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS Atividades 6. A palavra “gás” tem apenas um sentido nos dois balões? Justifique. Resposta: Não, a palavra “gás” apresenta sentidos diferentes nos dois balões. No primeiro balão, refere-se ao gás armazenado no botijão de gás (condição da matéria que tem a propriedade de se espalhar, tomando conta por completo do recipiente em que está contida). No último balão, significa vigor, energia, disposição, ânimo, ou seja, faltou vigor, faltou disposição, faltou ânimo. Fonte: Thiago Esser (adaptada por Luciana Ferreira Leal). Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 5º ano EF, vol. 3, p. 57 -58.

LER E INTERPRETAR CARTUNS O que aprendemos nas aulas de hoje: As características específicas do cartum e da charge, assim como suas diferenças e semelhanças; sempre! Obrigada Cuidem-se O cartum e a charge podem ser apresentados com recursos pela companhia e participação verbais ou não verbais, para que o leitor possa compreender de todos os dias! a mensagem; Até a próxima aula! Às vezes, o cartum apresenta balões (como nas HQs) para Prô Rê indicar a fala da(s) personagem(ns), ou seu pensamento, e @proreregiane outras linguagens (verbal ou sonora, por exemplo). © Pixabay