Sequncia de pautas para reunio pedaggica Pauta 5

Sequência de pautas para reunião pedagógica Pauta 5 CADERNO pedagógico

Pauta 5 O Novo Ensino Médio – proposta curricular e BNCC Objetivo geral: Proposta Curricular EM Leitura de fruição: leitura literária de livre escolha do coordenador. Sugestão: “No aeroporto”, de Carlos Drummond de Andrade. Disponível no site da revista Conti Outra: https: //www. contioutra. com/no-aeroportouma-cronica-de-carlos-drummond-deandrade/. Acesso em: 16 mar. 2020.

Atividade 1 - RESGATANDO LEMBRANÇAS Objetivo Avaliar o percurso histórico do Ensino Médio no Brasil, a partir das lembranças e percepções de cada professor. Duração 20 minutos Desenvolvimento : Entregue a cada professor uma folha de sulfite. Peça a eles que a dobrem ao meio (considerando a orientação da folha como “paisagem”) e explique que, em cada uma das partes, deverão produzir uma imagem diferente. Na primeira parte (da esquerda), deverão produzir, por meio de desenhos ou colagens, uma cena que caracterize o Ensino Médio que eles cursaram. Na segunda parte (da direita), deverão produzir uma imagem que represente o Ensino Médio que consideram ideal para seus alunos de hoje. Para que os professores produzam tais imagens, ofereça materiais de desenho (lápis de cor, giz de cera, canetinhas) e de colagem (revistas com figuras diversas, tesouras, colas) diversificados. Dê um tempo para a produção e, depois, abra para a socialização. Cada professor deve apresentar as imagens que produziu e destacar as principais diferenças entre seu Ensino Médio como aluno, antigamente, e o Ensino Médio atual, como professor. Finalize a atividade destacando que diferentes tempos, espaços e contextos geram diferentes alunos e, portanto, demandam diferentes construções curriculares.

Atividade 2 - PENSANDO NO CURRÍCULO DE NOSSA ESCOLA Objetivo Refletir sobre as potencialidades e os desafios de cada instituição escolar com relação à construção do currículo do Ensino Médio. Duração 20 minutos Desenvolvimento Prepare papeizinhos para serem sorteados, com as seguintes palavras: “trabalho”, “ciência”, “tecnologia” e “cultura”. A quantidade de papeizinhos com cada palavra deve ser igual a um quarto dos participantes (por exemplo, em um grupo de 20 professores, cada palavra deve aparecer em 5 papeizinhos diferentes). O objetivo é fazer a divisão da quantidade total de professores em 4 grupos diferentes. Cada professor deve, então, sortear um dos papeizinhos e procurar os colegas que tenham sorteado a mesma palavra que ele. Dessa forma, serão formados 4 grupos. A tarefa de cada grupo é elaborar duas listas com o maior número de itens possível, respondendo às seguintes questões: “Considerando a palavra sorteada por nosso grupo como um dos aspectos que precisam ser ensinados alunos de Ensino Médio, o que temos de melhor a oferecer aos nossos jovens, contribuindo para a aprendizagem deles relacionada a ______________ ? ” apresentar as imagens que produziu e destacar as principais diferenças entre seu Ensino Médio como aluno, antigamente, e o Ensino Médio atual, como professor. Finalize a atividade destacando que diferentes tempos, espaços e contextos geram diferentes alunos e, portanto, demandam diferentes construções curriculares. (trabalho/ciência/tecnologia/cultura)

Atividade 2 - continuação Desenvolvimento “Considerando a palavra sorteada por nosso grupo como um dos aspectos que precisam ser ensinados alunos de Ensino Médio, quais são nossos maiores desafios, que exigirão maior investimento de nossa parte, para contribuir para a aprendizagem deles relacionada a _______________________ ? ” Assim, considerando a palavra sorteada, cada grupo produzirá uma lista com tudo o que aquela escola tem de potencial a oferecer aos jovens, para sua aprendizagem de trabalho, ciência, tecnologia e cultura, e outra lista com as maiores dificuldades a serem superadas em cada uma dessas áreas. Ao término da atividade, proponha a socialização das listas. Cada grupo deve relatar aos demais seu processo de reflexão e os resultados a que chegou. Reúna as listas de cada grupo em um grande painel dividido em duas partes: de um lado, tudo o que a escola já tem, potencialmente, a ser oferecido aos alunos e, de outro, quais são os maiores desafios que a instituição deve enfrentar. Encerre a atividade fazendo a leitura coletiva do painel e destacando que essa elaboração pode constituir um plano de ação coletivo para a construção curricular do Ensino Médio naquela instituição escolar.

Atividade 3 - ARTICULAÇÃO ENTRE A CONSTRUÇÃO CURRICULAR E A BNCC Objetivo Elencar as principais modificações que a “lei do Novo Ensino Médio” e a BNCC propõem para a construção curricular deste segmento. Duração 20 minutos Desenvolvimento Distribua cópias do texto do capítulo 3 deste Caderno Pedagógico, “O currículo do Novo Ensino Médio”. Faça a leitura dialogada, propondo que os professores destaquem as principais mudanças apontadas no texto e relacionem essas propostas à realidade da escola e ao painel construído na atividade anterior. O resultado dessa discussão constituirá mais um elemento para subsidiar a construção curricular do Ensino Médio na escola em questão.