SEMINRIO EDUCAO INCLUSIVA JUNHO 2014 LUCENA DALLALBA SOBRE

SEMINÁRIO EDUCAÇÃO INCLUSIVA JUNHO 2014 LUCENA DALL’ALBA

SOBRE PLANEJAMENTO ADAPTAÇÃO TEXTO MADALENA FREIRE

PLANEJAMENTO NASCE AVALIAÇÃO

PENSAR PASSADO – FUTURO CONSTRUIR PRESENTE

APRENDER PREVER DESAFIOS ADEQUADOS TURMA ALUNOS

PLANEJAMENTO INSTRUMENTAL BÁSICO INTERVENÇÃO

PLANEJAMENTO ALICERÇA A AÇÃO CRIADORA

AGILIZA RESPOSTAS DIANTE DO INUSITADO

CONTROLE DO IMPROVISADO FLEXIBILIDADE

OBSERVAÇÃO FERRAMENTA BÁSICA DADOS COLHIDOS TURMA – ALUNOS CONDIÇÕES MATERIAIS LEVANTAMENTO QUESTÕES

OBSERVAÇÃO E REGISTRO IDENTIFICAR POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM ALUNOS

OBSERVAÇÃO E REGISTRO IDENTIFICAR APOIOS NECESSÁRIOS ALUNOS

elencar quais objetivos a serem incluídos no planejamento de ensino e quais as adequações necessárias para que tais objetivos sejam alcançados

OBSERVAÇÃO E REGISTRO FUNDAMENTAL ACOMPANHAR PRÓPRIA AÇÃO ESTUDANTES

APRENDER A OBSERVAR - REGISTRAR FORMULAR HIPÓTESES AVALIAR (RE)PLANEJAR

AÇÃO ORGANIZADA REFLEXÃO SOBRE A INTERVENÇÃO AÇÃO COTIDIANA

O que o aluno deveria aprender no ano – o que é proposto em conteúdos curriculares para o ano ou etapa?

O QUE ESTÁ DANDO CERTO? O QUE NÃO ESTÁ? O QUE TENHO QUE IMPROVISAR? O QUE FOI DEMAIS? O QUE FALTOU?

O que o aluno já sabe fazer sozinho, o que ele sabe fazer com ajuda e o que ele ainda não é capaz de aprender?

ORGANIZAR propostas pedagógicas favoráveis ao ritmo de aprendizagem dos alunos.

TAREFA INSTRUMENTO PARA ELABORAÇÃO CONHECIMENTO

TAREFAS ADEQUADAS CONSTRUÍDA PELO

CONTEÚDO DO SUJEITO SEUS SABERES SIGNIFICADOS CONSTRUÍDO PELA CULTURA

CONTEÚDO DA MATÉRIA ÁREA DO CONHECIMENTO

TAREFA ADEQUADA PARTE DO QUE OS EDUCANDOS SABEM E DO QUE LHES É SIGNIFICATIVO E DO QUE NÃO CONHECEM

DESAFIO DO EDUCADOR DOSAR ADEQUADAMENTE O ENFRENTAMENTO DO DESCONHECIDO

DE MODO QUE NÃO PARALISE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

EDUCADOR MAESTRO REGER DIFERENÇAS INDIVIDUAIS PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO GRUPO