Seminarieboken att skriva presentera och opponera Kapitel 9
Seminarieboken -att skriva, presentera och opponera Kapitel 9 – Bedömning av ett akademiskt arbete MARIA BJÖRKLUND ULF PAULSSON
Bedömning av ett akademiskt arbete § § § Kan man bedöma uppsatser objektivt? Fusk och vikten av tydliga spelregler Bedömningskriterier Att väga samman och sätta betyg Ambitionsnivå kontra betyg Delade uppfattningar om satt betyg Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Kan man bedöma uppsatser objektivt? § Fastställa tydliga bedömningskriterier § Låta flera olika personer bedöma uppsatsen Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Fusk och vikten av tydliga spelregler § Svårt att avgöra om någonting är fusk § Vad kommunicerar handledare, seminarieansvarig, § § § och examinator under uppsatsskrivandet Få gemensam syn på vad som är fusk Utnyttja de kunskaper/det vetande som redan finns men ange källor tydligt En handledare eller examinator kan aldrig döma en student för fusk Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier § § § § Ämnets relevans Tydligt definierad uppgift Undersökningsdesign och metodval Teori Empiri Analys Resultat, slutsatser och kunskapsbidrag Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier § § § Fungerande helhet Bearbetningsgrad Kreativitet Presentationen av studien Opposition Vilka kriterier gäller för ditt arbete Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Ämnets relevans § Teoretisk relevans § Allmän relevans § Ämnets svårighetsgrad Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Tydligt definierad uppgift § Syftet § Avgränsningar och fokus § Målgrupp Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Undersökningsdesign och metodval § Använt vetenskapliga metoder § Metodkännedom § Metodtillämpning § Kritiskt tänkande, metodmedvetenhet § Tydlighet Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Teori § Teoriförtrogenhet § Teorianvändning Empiri § Relevans § Intressant § Rikhaltig § Tillförlitlig Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Analys § Användning av teori och empiri § Egna resonemang och slutsatser § Systematik och struktur Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Resultat, slutsatser och kunskapsbidrag § Distinkt resultat § Teoretisk relevans och kunskapsbidrag § Praktisk relevans och kunskapsbidrag § Relatering till tidigare kunskaper inom området § Generalisering Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Fungerande helhet § Logik § Röd tråd § Balans Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Bearbetningsgrad § Formalia och layout § Språk Kreativitet Presentationen av studien Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier Opposition § Fokus § Genomarbetning § Fullständighet § Dialog Vilka kriterier gäller för ditt arbete? Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Att väga samman och sätta betyg Kriteriebetyg och sammanvägning av dessa – ett exempel på godkänt. Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Att väga samman och sätta betyg Kriteriebetyg och sammanvägning av dessa – ett exempel på icke godkänt Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömning av ett akademiskt arbete § Ambitionsnivå kontra betyg § Delade uppfattningar om satt betyg Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
- Slides: 18