Seminarieboken att skriva presentera och opponera Kapitel 4
Seminarieboken -att skriva, presentera och opponera Kapitel 4 – Metodmedvetenhet MARIA BJÖRKLUND ULF PAULSSON
Metodmedvetenhet § § § § Vad är metodmedvetenhet? Tre nivåer där metodmedvetenhet ska visas Några vanliga vetenskapliga synsätt och begrepp Vetenskapligt förhållningssätt – en grund för val av undersökningsdesign Metoder för insamling och analys av information och data Undersökningsdesign Praktiskt tillvägagångssätt Vad ska det egentligen stå i metodkapitlet? Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Vad är metodmedvetenhet? § Känna till olika metodalternativ § För och nackdelar hos dessa § Val av alternativ, motivera Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Tre nivåer där metodmedvetenhet ska visas Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Några vanliga vetenskapliga synsätt och begrepp § Explorativa, deskriptiva, explanativa och § § normativa studier Analytiskt synsätt, systemsynsätt och aktörsynsätt Validitet, reliabilitet och objektivitet Induktion, deduktion och abduktion Kvalitativa och kvantitativa studier Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Explorativa, deskriptiva, explanativa och normativa studier § § Explorativa – undersökande Deskriptiva – beskrivande Explanativa - förklarande Normativa – vägledande Normativa studier förutsätter att viss kunskap redan finns inom området Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Analytiskt synsätt, systemsynsätt och aktörsynsätt § Analytiskt synsätt – försöker förklara sanningen § § objektivt Försöker hitta orsak – verkan - relationer Systemsynsätt – försöker också förklara sanningen objektivt Betonar synergieffekten Aktörsynsätt – verkligheten är en social konstruktion vilken undersökaren själv är del av Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Validitet, reliabilitet och objektivitet § Validitet – i vilken utsträckning man verkligen § § mäter det man vill mäta Reliabilitet – graden av tillförlitlighet i mätinstrumentet Objektivitet – i vilken utsträckning värderingar påverkar studien Illustration av reliabilitets- och validitetsbegreppet med hjälp av en piltavla. Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Induktion, deduktion och abduktion § Induktion – mönster i verkligheten sammanfattas § § i modeller och teorier Deduktion – utifrån teorierna görs förutsägelser om empirin Abduktion – nivåvandring mellan de olika abstraktionsnivåerna Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Induktion, deduktion och abduktion Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Kvalitativa och kvantitativa studier § Kvantitativa studier omfattar information som kan mätas eller värderas numeriskt allt låter sig dock inte mätas/värderas kvantitativt § Kvalitativa – skapa djupare förståels möjligheterna till generalisering dock lägre än vid kvantitativa studier Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Vetenskapligt förhållningssätt – en grund för val av undersökningsdesign Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Vetenskapligt förhållningssätt – en grund för val av undersökningsdesign Världssyn – ontologi Social verklighet existerar… § Nominalisten: endast som namn, koncept och etiketter. Verkligheten – en subjektiv konstruktion § Realisten: oberoende av observatören och dennes tolkning av den. Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Vetenskapligt förhållningssätt – en grund för val av undersökningsdesign Kunskapssyn epistemologi § Positivisten – kunskapstillväxt, en kumulativ process. Undersökaren, en extern observatör. § Icke-positivisten – observatören kan inte särskiljas från det undersökta fenomenet. Kunskap fås genom att man skapar förståelse. Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Metoder för insamling och analys av information och data § § Utformning av en beskrivningsmodell Olika datainsamlingsmetoder Styrkor och svagheter hos datainsamlingsmetoderna Olika databearbetningsmetoder Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Olika datainsamlingsmetoder Primärdata – samlats in i syfte att användas i den aktuella studien Sekundärdata – tagits fram i ett annat syfte Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet § Litteraturstudier § Presentationer vid föreläsningar, § § konferenser och liknande Intervjuer Enkäter Observationer Experiment
Styrkor och svagheter hos datainsamlingsmetoderna Det finns metoder som är bättre eller sämre i en given situation Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Olika databearbetningsmetoder § Analysmodeller § Statistisk bearbetning § Modellering och simulering Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Undersökningsdesign Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Undersökningsdesign § Olika metoder i olika faser § Att använda olika perspektiv Triangulering genom användning av två olika metoder för att undersöka ett visst studieobjekt. Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Undersökningsdesign § Datatriangulering: Olika datakällor används § Teoretisk triangulering: Olika teorier på § samma uppsättning data Utvärderartriangulering: Olika utvärderare av materialet Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Praktiskt tillvägagångssätt Aspekter som påverkar Vid intervju: § Vem ska intervjuas och hur ska intervjuerna genomföras? § Hur kritisk ställer man sig till källan? § Hur blir svaren trovärdiga och representativa? § Är respondenten i beroendeställning? § Annorlunda resultat med andra respondenter eller annan form av intervju? Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Praktiskt tillvägagångssätt Aspekter som påverkar Vid litteraturstudie: § Är informationen aktuell? § Från hur många oberoende källor tas informationen? § Är informationen tagen från sin ursprungskälla? § Är informationen (medvetet eller omedvetet) vinklad? Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
Vad ska det egentligen stå i metodkapitlet? § Välj och motivera valda undersökningsmetoder § Beskriv det praktiska tillvägagångssättet § Reflektera över metodvalet Exempel på metodvisualisering. Seminarieboken, Kapitel 4 - Metodmedvetenhet
- Slides: 24