SEMINAR PROPOSAL PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PRAKTIKUM IPA BERBASIS

SEMINAR PROPOSAL “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PRAKTIKUM IPA BERBASIS SAINTIFIK PADA KELAS IV SD NEGERI JURUMUDI BARU” Disusun oleh : DEA RIZKIA (1686206194)

BAB I LATAR BELAKANG Hasil Observasi awal di SDN Jurumudi Baru Pada Tanggal 22 Januari 2020 bersama Wali Kelas IV. 1. Proses pembelajaran IPA di SDN Jurumudi Baru menggunakan pendektan Saintifik, namum belum semua tahapan di aplikasikan oleh guru. 2. Pemanfaatan Bahan ajar dalam penyampaian materi kurang menarik yang menyebabkan siswa mudah bosan pada saat proses pembelajaran. 3. Bahan ajar yang digunakan guru pada umumnya yaitu bahan ajar biasa tanpa ada kreasi atau inovasi yang mendorong siswa agar lebih aktif dan berpikir kreatif

RUMUSAN MASALAH Permasalahan yang dapat dirumuskan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana mengembangkan produk bahan ajar berbentuk LKS praktikum berbasis saintifik pada pembelajaran IPA SD kelas IV SD Negeri Jurumudi Baru”. TUJUAN PENELITIAN Mengetahui langkah pengembangan produk bahan ajar berbentuk LKS praktikum berbasis saintifik pada pembelajaran IPA SD kelas IV SD Negeri Jurumudi Baru.

MANFAAT PENELITIAN Bagi Sekolah Sebagai acuan untuk mengembangkan bahan ajar yang lebih menekankan siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Bagi Guru Sebagai bahan rujukan untuk mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kondisi siswa yang berbentuk Lembar Kerja Siswa (LKS) dan dapat meningkatkan konsep pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar. Bagi Mahasiswa Sebagai motivasi bagi mahasiswa lain untuk mengembangkan penelitian lebih luas sehingga bermanfaat bagi pendidikan. Bagi Peneliti lain Sebagai bahan rujukan bagi peneliti lain untuk mengembangkan penelitian serupa pada pendekatan saintifik lainnya.

BAB II Pengertian Pembelajaran IPA Menurut Trianto (2011) “Ilmu Pengetahuan berasal dari bahasa Inggris ‘science’. Kata ‘science’ sendiri berasal dari kata dalam bahasa Latin ‘scientia’ yang berarti saya tahu “. Menurut Wahyana (1986) mengemukakan bahwa “IPA adalah suatu kumpulan pengetahuan tersusun secara sistematik, dan dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam. Perkmbangannya tidak hanya ditandai oleh adanya kumpulan fakta, tetapi oleh adanya metode ilmiah dan sikap ilmiah. ” Menurut Susanto (2013)”Sains atau IPA adalah usaha manusia dalam memahami alam semesta melalui pengamatan yang tepat pada sasaran, serta menggunakan prosedur, dan dijelaskan dengan penalaran segingga mendapatkan suatu kesimpulan”.

Pengertian LKS Menurut Trianto (2009), ”Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah panduan siswa yang digunakan untuk melakukan kegiatan penyelidikan atau pemecahan masalah. Menurut Hidayah, I dan Sugiarto (2006) “Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu jenis alat bantu pembelajaran. Secara umum, LKS merupakan perangkat pembelajaran sebagai pelengkap atau sarana pendukung pelaksanaan Rencana Pembelajaran (RP). Lembar Kerja Siswa berupa lembaran kertas yang berupa informasi maupun soal-soal atau pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa”. Menurut Pedoman Umum Pengembangan Bahan Ajar (Diknas, 2004), ” Lembar Kerja Siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Lembar kerja biasanya berupa petunjuk atau langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas. Dan tugas tersebut haruslah jelas komptensi dasar yang akan dicapai “.

Pengertian Pendekatan Saintifik Menurut Daryanto (2014), “Pendekatan saintifik merupakan suatu proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengkonstruksi konsep, hukum, atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah), mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan, dan menkomunikasikan konsep, hukum dan prinsip yang “ditemukan”.

Penelitian yang Relevan 1 Penelitian oleh Ahmad Syawaludin, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, dan Hadiyah, dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Model Predict, Observe, Explain (POE) di Sekolah Dasar”. 2 Penelitian oleh Indra Kusuma Wardani dan Galuh Tisna Widiana (2018) dengan judul “Pengembangan LKS Berbasis Saintifik untuk Melatih Keterampilan 3 Penelitian oleh Umi Umaroh, Mujiyono, dan Srisulistyorini (2016) dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA” 4 Berpikir Kritis Siswa SD”. Penelitian oleh Titik handayani, Soeparman Kardi, dan Yuni Sri Rahayu (2016) dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”

KERANGKA BERPIKIR 1. 2. 3. Bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) Praktikum IPA berbasis pendekatan saintifik, menyediakan bahan ajar yang dikemas dengan mempertimbangkan kebutuhan sesuai dengan karakteristik siswa. LKS praktikum ini akan mempermudah proses pembelajaran dan pelatihan siswa dalam melakukan praktikum atau percobaan yang sesuai dengan kompetensi dasar (KD) dan standar kompetensi (SK) dalam suatu pokok materi IPA. Dan di dalam LKS praktikum IPA tersebut mengandung perintah-perintah yang mengajak siswa untuk aktif dengan penggunaan pendekatan saintifik.

BAB III Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Model yang digunakan yaitu pengembangan model ADDIE Flowchart model ADDIE Langkah-langkah model Pengembangan ADDIE 1. 2. 3. 4. 5. Analisis Desain Pengembangan Implementasi Evaluasi

Desain Uji Coba Bahan Ajar Praktikum IPA berbasis Saintifik Validator : 1. Ahli Materi 2. Ahli media Bahan Ajar Praktikum IPA berbasis Saintifik Uji coba kelompok kecil Bahan Ajar Praktikum IPA berbasis Saintifik

Kisi-kisi Instrumen Ahli Media No 1 2 3 4 5 6 Indikator Ketepatan penggunaan bahasa dan kalimat Memperhatikan kemampuan siswa Memiliki identitas dan manfaat Desain bahan ajar Ketepatan penggunaan tulisan, gambar, dan ilustrasi Ukuran bahan ajar dan kemenarikan tata letak Jumlah Butir Nomor Butir 5 1, 2, 3, 4, 5 2 6, 7 1 8 1 9 4 10, 11, 12, 13 3 14, 15, 16

Ahli Materi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Indikator Kesesuaian dengan kemampuan siswa Keseuaian uraian materi dengan SK Keakuratan materi Teknik penyajian materi Kesesuaian tampilan penyajian Kesesuaian pemilihan gambar Kesederhanaan bahasa Kejelasan struktur kalimat Kualitas bahan ajar terhadap kemampuan dan pemahaman siswa Kebenaran materi Kemudahan penggunaan bahan ajar Jumlah Butir Nomor Butir 1 1 4 2, 3, 4, 5 2 1 3 6, 7 8 9, 10, 11 1 12 2 1 13, 14 15 1 16 1 17 1 18

Analisis Data 1. Analisis Data Kualitatif 2. Analisis Data Kuantitatif

Terima Kasih