SEMINAR PROPOSAL ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU

SEMINAR PROPOSAL ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA SMK Oleh Siti Julaeha 1684202050 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah tangerang

PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Matematika ilmu yang penting dari bagian ilmu pengetahuan lainnya dan banyak dimanfaatkan dalam kehidupan sehari -hari. Salah satunya untuk memecahkan masalah. karena masalah tidak pernah lepas dari kehidupan sehari-hari, sehingga manusia diharapkan dapat memecakan masalah yang ada untuk bertahan hidup.

Latar Belakang Masalah. Observasi Awal 1. kemampuan pemecahan masalah didalam pembelajaran belum dapat dimaksimalkan. 2. siswa masih kesulitan dalam memecahkan suatu masalah. 3. siswa belum memahami langkah dalam menyelesaikan masalah. Sehingga kemampuan pemecahan masalah dianggap penting untuk diajarkan kepada siswa untuk memudahkannya dalam menyelesaikan masalah

Latar Belakang Masalah Jadha (2010) mengatakan bahwa ada hal yang mempengaruhi pemecahan masalah satunya adalah faktor dari dalam individu yaitu dalam mengatur emosinya, hal ini dapat terjadi jika seseorang tidak berhasil menyelesaikan masalah dan tidak ada motivasi untuk menyelesaikannya sehingga ia tidak mampu mengatur emosinya. Maka Norila & Ikhsan (2014) mengungkapkan bahwa dengan mengintegrasikan kecerdasan emosional kedalam pembelajaran di kelas dapat memberikan dampak positif sikap siswa dalam menghadapi masalah atau memecahkan masalah.

Fokus Penelitian 1. Kemampuan yang akan dilakukan penelitian adalah kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional 2. Materi yang akan digunakan adalah Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel pada kelas 10 di SMK Negeri 2 Kab. Tangerang

Rumusan Masalah • Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional? Tujuan Penelitian • Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional.

Manfaat Penelitian Teoretis Praktis • Memberikan informasi mengenai analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional siswa SMK. • Bagi Guru : Mengoptimalkan kegiatan KBM. • Bagi Peserta didik : mengetahui potensi dan meningkatkan kemampuan yang dimiliki. • Bagi Sekolah : bahan pembelajaran dan masukan dalam mengatasi suatu masalah. • Bagi Peneliti : Memberikan wawasan serta pengetahuan untuk calon pendidik.

Landasan Teori Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Gagne Suherman Utari Berdasarkan pendapat para ahli diatas, maka kemampuan pemecahan masalah matematis adalah suatu proses pembelajaran yang memadukan antara konsep, rumus serta keterampilan yang sudah dimiliki atau sudah dipelajari akan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam pembelajaran yang baru serta digunakan untuk menyelesaikan soal tidak rutin.

Landasan Teori Pengertian Kecerdasan Emosional Goleman Stein dan Book Ari Ginanjar Agustian Berdasarkan pendapat para ahli diatas, maka kecerdasan emosional adalah suatu aktivitas kemampuan untuk merasakan perasaan orang lain, mengatur dan mengendalikan emosi serta mengatur keadaan jiwa sehingga dapat bersikap sesuai dengan situasi yang sedang dihadapi.

Indikator Pemecahan Masalah Matematis • Memahami atau mengidentifikasi suatu masalah. • merencanakan model matematik dari data yang dikumpulkan untuk penyelesaian. • Memilih dan melaksanakan perencanaan penyelesaian yang telah dibuat. • Memeriksa kembali hasil yang telah didapatkan. Ciri-ciri Kecerdasan Emosional • Mengenali emosi diri • Mengelola emosi • Memotivasi emosi diri sendiri • Mengenali emosi orang lain • Membina hubungan

Metode Penelitian Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis metode deskriptif Tahap Perencanaan Tahap Pelaksanaan Tahap Analisis Data 1. 2. 3. 4. Memberikan skor pada tes yang telah dikerjakan siswa Mereduksi data Menyajikan data Menarik kesimpulan

Metode Penelitian Lokasi Penelitian SMK Negeri 2 Kabupaten Tangerang Jl. Raya Mauk KM. 12 Sepatan -Tangerang 15520 Waktu Penelitian Menyesuaikan dengan keadaan pandemik COVID 19

Metode Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian • Angket • Tes • Wawancara • Studi Dokumen • Angket Kecerdasan Emosional • Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis • Pedoman Wawancara