Seminar Pengurusan Akademik Cabaran Global dan Kemaskini Pengurusan

Seminar Pengurusan Akademik Cabaran Global dan Kemaskini Pengurusan Akademik RUJHAN MUSTAFA 1

BUKA MINDA • Cabaran Utama Globalisasi • Perkongsian Dinamik • Pengajian Tinggi sebagai ‘new engine’ of growth • Pesaing Baru • RMK-9 Pembangunan Modal Insan • Universiti sebagai Gedung Ilmu 2

GLOBALISASI, CROSS BORDER, MOBILITY • • • Unesco EU Universitas 21 Umap Cusac 3

Universitas 21 • Universitas 21 adalah jaringan antarabangsa universiti yang bersifat penyelidikan intensif. • Terdiri dari 20 buah universiti dari 12 buah negara dengan 500, 000 pelajar dan 40, 000 pensyarah dan penyelidik. • Pada 2001, membentuk ’online university’ dinamakan Universitas 21 Global beribu pejabat di Singapura. 4

UMAP and CUSAC • Perkongsian Penilaian Universiti Perubatan di UK (The Universities Medical Assessment Partnership) memastikan kualiti yang sama dan setanding. Sehingga Januari 2006, 12 sekolah perubatan terlibat. • Konsortium Universiti Negara Komonwel Pengajian Antrabangsa (The Commonwealth Universities Study Abroad Consortium) komited menjaminkan pengantarabangsaan institusi mereka. 5

PERUBAHAN YANG DINAMIK • • China Project 211 Japan Univ. Corp. Bologna Process Brain Korea 21 6

Project 211 Pelaburan Terbesar dalam Pengajian Tinggi di China • Peruntukan besar (15 billion yuan) kepada 96 buah universiti utama dengan 600 topik akademik dalam subjek utama dalam "Ninth Five Year Plan" period. • Menjadikan 100 buah universiti kelas dunia • Akses dari 2 juta 2000 ke 2. 3 juta 2005 • Wujud joint degree dengan luar (WTO) • Pelaksanaan projek ini akan memberikan stamina baru dalam pembangunan pengajian tinggi yang akan membawa kepada pembanguan ekonomi dan sosial China. 7

Ke arah Kawasan Pengajian Tinggi Eropah bologna process Plans are being developed to replace diverse national university models with a single higher education models that offers a three-year European bachelor's degrees and a two-year master's. Forty-five nations across Europe and Asia have joined this initiative. 8

BK 21 Kementerian Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia • Membangunkan sekolah pengajian siswazah bertaraf dunia. • Menghasilkan 1, 300 pemegang Ph. D setiap tahun (selepas 2005) dalam bidang Sains Tulen dan Kejuruteraan • Melabur 70% daripada jumlah peruntukan kepada pelajar pascasiswazah dan postdoctoral. • ‘World Top-10 graduate school’ selepas 2005 • ‘World class research universities’ 9

10

PENGIKTIRAFAN GLOBAL Washington Accord Perjanjian Pengiktirafan Antarabangsa untuk program ijazah profesional kejuruteraan. Kesemua negara di bawah Washington Accord mengiktiraf ijazah masing-masing sebagai memenuhi syarat untuk pengamalan kejuruteraan di negara-negara terlibat. Sehingga Mac 2006, Amerika Syarikat, UK, Australia, Ireland, Japan, New Zealand, Hong Kong telah menandatangani WA. Malaysia, Singapura, Jerman, Korea Selatan, Taiwan sedang berusaha untuk menjadi ahli. Kesannya, peluang pekerjaan di peringkat antarabangsa. 11

STATUS IPT • 18 IPTA (tidak termasuk Uni. Kelantan) - 59, 500 Diploma - 208, 00 Ijazah Pertama - 32, 000 Sarjana & 9, 500 Ph. D • 28 IPTS BERTARAF UNIVERSITI DAN 532 IPTS BUKAN BERTARAF UNIVERSITI - 125, 000 Diploma - 116, 000 Ijazah Pertama - 5, 500 Sarjana & 720 Ph. D 12

• 20 POLITEKNIK - 41, 000 Diploma - 33, 000 Sijil • 34 KOLEJ KOMUNITI - 10, 000 Sijil PELAJAR ANTARABANGSA DI IPTA&IPTS • Lebih 42, 000 Pelajar Asing dari 153 negara 13

Tanggungjawab IPTA 1. Tanggungjawab yang jelas untuk memastikan akademik program disampaikan secara berkesan dan cekap, keperluan pelajar adalah mencukupi dan penyelidikan disusun. 2. Meletakkan program akademik dalam era baru pembangunan pengajian tinggi dunia. 14

PETUNJUK KECEMERLANGAN • Sistem Pendidikan Tinggi Yang Strategik, Futuristik, Dinamik • Governan Yang Berdayasaing • Pengiktirafan Antarabangsa • Graduan Menepati Kehendak Luar • Perolehan Pembiayaan Tinggi • R&D&C • Tarikan Pakar/Pelajar Asing • Pembangunan Modal Insan Terancang 15

Strategi PROGRAM Akademik 1. Program pengajian mengikut kategori universiti selaras dengan keperluan negara. 2. Kurikulum yang relevan berteraskan hasil pembelajaran yang seimbang dan penghasilan graduan berkualiti. 3. Kualiti program berteraskan penanda aras antarabangsa 4. Memantapkan sistem sokongan pengajaran 5. Menyediakan infrastruktur dan suasana pembelajaran kondusif 6. Meningkatkan kebolehcapaian ke IPT 16

STRATEGI AKADEMIK DALAM RMK-9 • PEMBANGUNAN MODAL INSAN PENEKANAN DALAM MISI NASIONAL RMK 9 • KECEMERLANGAN MODAL INSAN - Penguasaan Ilmu - Sahsiah Diri Terpuji - Kemahiran Insaniah - Patriotik, Berdayasaing, Pemikiran Global 17

Strategi KPT • 40% umur 17 -23 tahun dalam pendidikan tinggi menjelang 2010 (1. 6 juta tempat) • Peluang & penglibatan yang saksama • Sains & sastera 60: 40 • Diploma : Ijazah 2 : 1 • 75, 000 pelajar ijazah tinggi pada 2010 • 60% pensyarah mempunyai/mengikuti program Ph. D/setaraf • 100, 000 pelajar asing pada 2010 18

Penutup: Lankskap Baru • Pusat kecemerlangan R&D bertaraf dunia di semua IPT • Universiti Penyelidikan diwujudkan • Pengiktirafan ‘young talents’ • Peningkatan aktiviti pengantarabangsaan - mobiliti pensyarah/pelajar, kerjasama penyelidikan, pengiktirafan global • Pendidikan Sepanjang Hayat • Skim Perkhidmatan yang Menarik 19