Selbstbewusstheit Gefhlsbarometer Gefhle pantomimisch darstellen herausfinden welches dargestellt

Selbstbewusstheit • Gefühlsbarometer • Gefühle pantomimisch darstellen – herausfinden, welches dargestellt wird • Ausdrucksmalen • Gefühle von mir aus benennen • Eigene Stimmung mit „Smiley“ ausdrücken • Eigene Bedürfnisse wahrnehmen – eigene Entscheidungen fällen dürfen • Ausdruckstanz • Bei bestimmten Ereignissen auf Gefühle ansprechen Dezember 2004 Emotionale Intelligenz und wie wir sie fördern können

Selbststeuerung • • Vertragsarbeit Klassenregeln Gefühlsecke: Boxsack, Figuren, Malwand, Knete Konkret Umgang mit einzelnen Gefühlen thematisieren: Varianten suchen • Streitecke: Mit Worten streiten, Bälle, um unterstützt zu werden, Krone für „Richter/-in“ • Anpassung an Tagesablauf • Klare Anforderungen Dezember 2004 Emotionale Intelligenz und wie wir sie fördern können

Motivation • Vertragsarbeit • Bedürfnisse der Kinder wahrnehmen und einbeziehen • Kinder bestätigen, wenn sie etwas umsetzen • Kinder darin fördern, das zu tun, was sie selber eigentlich wollen • Material anbieten; Gestaltungs-Spielraum bieten • Lern-Portfolio (Kinder sammeln Gegenstände, die sie in einem Ordner ablegen und die sie an Gelerntes bzw. an Erfolgserlebnisse erinnern) – Gerade Linie schneiden – Schuhe binden –… Dezember 2004 Emotionale Intelligenz und wie wir sie fördern können

Empathie • Geschichten erzählen, die Situationen darstellen, die für Kinder bedeutsam sind (z. B. das schwarze Schaf, …) • Rollenspiele, Tischtheater, … • Situation aus dem eigenen Alltag nachspielen (real oder mit Figuren) • Kinder mit einbeziehen in soziale Handlungen (z. B. Trösten) • Bildbetrachtungen • Arbeit mit Leitfigur • Märchen, Arbeit mit Geschichten, Bilderbüchern usw. • Eigene Vorbildfunktion Dezember 2004 Emotionale Intelligenz und wie wir sie fördern können

Soziale Kompetenz • Kleingruppenarbeit • Rollenspiele • Teilen beim Znüni (soziales Verhalten veranlassen) • Spielmaterial teilen • Rückenmassage • Wunschrituale, Geburtstage usw. • Aufmerksam machen auf emotionale Konsequenzen meines Verhaltens bei andern • Begrüssungs- und Abschiedsrituale • Kreisspiele Dezember 2004 Emotionale Intelligenz und wie wir sie fördern können