Seite 1 SACHUNTERRICHT IN FREMDSPRACHE UMWELTSCHUTZ AUF DEUTSCH

Seite 1 SACHUNTERRICHT IN FREMDSPRACHE UMWELTSCHUTZ AUF DEUTSCH

Seite 2 • Geburtstagsschlange • „Ich heiße …. Ich habe KENNENLERNEN Geburtstag am … “

Seite 3 Schreiben Sie ein Elfchen zum gewählten Bild • die 1. Zeile: 1 Wort (Was oder wer? ) ELFCHEN • die 2. Zeile: 2 Wörter (Wie? ) • die 3. Zeile: 3 Wörter (Was macht? ) • die 4. Zeile: 4 Wörter (Was denke ich? ) • die 5. Zeile: 1 Wort (Schlussfolgerung)

Seite 4 SINNESWAHRNEHMUNGEN

• Was haben wir während der Tastaufgabe gelernt? (aus der Lernerperspektive, nicht aus der Lehrerperspektive) • Welche Rolle spielen Sinneswahrnehmungen im Sachunterricht? • Welche Rolle spielen Sinneswahrnehmungen im Sprachunterricht? • Was ist Sachunterricht? • Welche Ziele hat Sachunterricht? • Was ist sprachsensibler Sachunterricht? • Welche Ziele hat sprachsensibler Sachunterricht? Seite 5

Seite 6 • Niemand mag ihn, jeder. RÄTSEL produziert ihn

Seite 7 NIEMAND MAG IHN, JEDER PRODUZIERT IHN

Seite 8 • Welches Fach war es? • Wie viele Schwerpunkte hat solcher Unterricht? REFLEXION • Welcher Schwerpunkt ist wichtiger? • Was ist sprachsensibler Sachunterricht? • Welche Ziele hat sprachsensibler Sachunterricht?

Seite 9 CLIL

Seite 10 CLIL ist Sprache … Fach

Seite 11 • WWW. GOETHE. DE/UMWELTMACHTS CHULE „UMWELT MACHT SCHULE“

Seite 12 „SOS-OSTSEE“ • WWW. GOETHE. DE/OSTSEE

Seite 13 VIELEN DANK UND VIEL ERFOLG!