SEGUNDA LEY DE MENDEL DIHIBRIDISMO Objetivo de clase

SEGUNDA LEY DE MENDEL “DIHIBRIDISMO” Objetivo de clase: Aprender a resolver problemas de genética relacionados a la herencia de dos caracteres, identificando la segunda ley de Mendel con el dihibridismo.

Cruzamiento dihíbrido ü En los experimentos de monohibridismo, cada una de las características estudiadas por Mendel resultó estar controlada por un gen, cuyos alelos se separan en iguales proporciones al formarse los gametos. A: arveja color amarillo a: arveja color verde AA X aa ü Pero para analizar la transmisión de dos caracteres al mismo tiempo, como el color y textura de las semillas de Pisum sativum, llevó a cabo otro procedimiento, denominado dihibridismo.

Cruzamiento dihíbrido ü Para los experimentos de dihibridismo, Mendel aplicó el mismo diseño experimental que en los experimentos de monohibridismo. ü utilizó cepas puras y comparó la cantidad de individuos que presentaban fenotipos distintos a lo largo de varias generaciones. ü La diferencia, respecto del monohibridismo, es que ahora se concentró en la herencia de dos caracteres.

ü Al cruzar líneas puras que diferían en dos caracteres, Mendel obtuvo una descendencia (F 1) que presentó solo dos fenotipos dominantes. ü Por ejemplo, en uno de los cruzamientos dihíbridos, Mendel cruzó una variedad de arvejas cuyas semillas eran verdes y lisas con otra que presentaba semillas amarillas y rugosas.

ü En este cruzamiento, las cepas difieren en dos características: color de la semilla verde; “a”, amarilla “A” y textura; lisa “ L” , rugosa “ l “ ü Como hemos visto antes, el color amarillo domina sobre el verde, mientras que la textura lisa domina sobre la rugosa. ü Así, en la F 1, el 100 % de las plantas presentó semillas amarillas y lisas, es decir, fenotipos dominantes en ambas características. aa. LL a. L P x AAll a. L Al Aa. Ll F 1 : 100% de arvejas amarillas - lisas

Aa. Ll ü Luego, Mendel cruzó individuos F 1, ü A los que denominó dihíbridos y, tal como ocurrió en los cruzamientos monohíbridos, en la F 2 aparecieron fenotipos recesivos que no se observaron en la generación anterior. ü A diferencia del monohibridismo, en donde hubo dos fenotipos en la F 2, ahora fue posible encontrar cuatro. Aa. Ll x F 1 Aa. Ll AL Al a. L al AL AALl Aa. LL Aa. Ll Al AALl AAll Aa. Ll Aall a. L Aa. Ll aa. LL aa. Ll al Aa. Ll Aall aa. Ll aall F 2: 9: amarillas – lisa 3: amarillas – rugosa 3: verdes – lisas 1: verde - rugosa

ü Las evidencias obtenidas por Mendel en su segundo experimento, permitieron formular lo que hoy se conoce como la segunda ley de Mendel o principio de distribución independiente. ü Esta señala que, durante la formación de los gametos, cada par de alelos se segrega o separa de forma independiente de los otros pares de alelos. ü Esto quiere decir que los factores de herencia, para cada característica, se distribuyen independientemente uno del otro.

Situación problema El color gris o silvestre del cuerpo de Drosophila está determinado por un gen dominante (G) y el color ébano, por su alelo recesivo (g). Además, las alas de tamaño normal resultan de un gen dominante (N) y las vestigiales de su alelo recesivo (n). Si se cruzan dos moscas heterocigotas, para ambos genes, ¿cuál será la cantidad de individuos que presenta cada uno de los fenotipos en la F 2, si el total de organismos obtenidos es de 64 moscas?

ü Las moscas son heterocigotas para ambos genes (Gg. Nn). ü Debido a la distribución independiente de los alelos, se puede establecer que cada mosca puede formar cuatro tipos de gametos distintos: GN, Gn, g. N y gn. ü Los que al combinarse aleatoriamente, pueden generar los individuos que presentan los fenotipos señalados en el siguiente tablero de Punnett.

Analiza y relaciona los datos. ü Es posible reconocer que, al fusionarse los cuatro gametos diferentes que puede producir cada progenitor, habrá 16 (4 x 4) combinaciones, igualmente probables, de estos gametos en la F 2. ü Por ello, para determinar la cantidad de individuos que presentan cada fenotipo, primero se debe dividir el número total de individuos de la F 2 por 16.

GUÍA 1 “DIHIBRIDISMO” RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE DIHIBRIDISMO EN TU CUADERNO, ESCRIBE PREGUNTA Y RESPUESTA.

v EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO 1 - El color blanco es dominante (B) sobre el color café (b) en la especie de cobayos. Mientras que el pelo corto es recesivo (c) con respecto al largo. ¿Cómo será la descendencia de una hembra homocigota en ambas características y un macho homocigoto. ¿qué resultado obtendría en la F 2? Macho Hembra

v EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO 2 Cruce una planta de flores rojas y tallo largo (puro) con una planta de flores blancas y tallo largo que es (heterocigoto). El color rojo y el tallo largo son dominantes. ¿Cómo será la progenie? En la F 1 y F 2. Usa A para el color y B para el tallo.

v EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO 3. En los conejos, el color negro es dominante (N) respecto de su alelo castaño (n). El pelo corto es dominante (L) con respecto al pelo largo (l). Si se cruza un conejo de pelo negro y corto con una hembra de pelo negro y largo, se obtienen 8 descendientes : 3 negros de pelo corto; 3 negros de pelo largo: 1 castaño de pelo largo y el otro castaño de pelo corto. ¿Cuál es el genotipo de los padres?