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![SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “Vamos a medir” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “Vamos a medir”](https://slidetodoc.com/presentation_image/0955aa3c5a40760f1772ecbd17a24f43/image-1.jpg)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “Vamos a medir” Gryssel Yazmín Cantú Pérez Asesor Técnico Pedagógico
![Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales](http://slidetodoc.com/presentation_image/0955aa3c5a40760f1772ecbd17a24f43/image-2.jpg)
Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
![SITUACIÓN DIDÁCTICA “Vamos a medir” Procedimiento: • Organizados en semicírculo, comentar sobre la forma SITUACIÓN DIDÁCTICA “Vamos a medir” Procedimiento: • Organizados en semicírculo, comentar sobre la forma](http://slidetodoc.com/presentation_image/0955aa3c5a40760f1772ecbd17a24f43/image-3.jpg)
SITUACIÓN DIDÁCTICA “Vamos a medir” Procedimiento: • Organizados en semicírculo, comentar sobre la forma como medían los hombres antiguos, con medidas de su propio cuerpo, por ejemplo los pies, brazos, cuartas. • Invitar a los alumnos a medir las cosas que les rodean, como: ¿Cuántos pies cabrán en el salón? . • Los niños se colocan en un extremo del salón y dan pasos, contando los pies hasta llegar al otro extremo. • Cuestionar: ¿Qué otra cosa podemos medir con nuestros pies (brazos, codos, etc)? (el pasillo, el largo del pizarrón o del escritorio, libros, cuadernos, cintura, etc). • El maestro escribirá en el pizarrón el nombre de los objetos medidos, y su medida en pies, brazos, codos, etc. • Propiciar una reflexión sobre lo medido y comparar los objetos. • Tarea en casa: Investigar sobre los instrumentos de medición que se utilizan en la actualidad y traer dibujos de ellos para compartir la información con sus compañeros.
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