Secretara de Educacin Pblica INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
Secretaría de Educación Pública INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA La diversidad en el aula y su atención diferenciada (Educación inclusiva)
Considerando que… “Todos los niñas/os y jóvenes del mundo con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. Es por ello, que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todas las personas” Reporte de la UNESCO sobre Educación Inclusiva, 1994 “Una escuela no es realmente inclusiva a menos de que cada estudiante, incluyendo a los que tienen graves problemas de aprendizaje, de comportamiento y físicos puedan participar en el aprendizaje y esforzarse por conseguir resultados estimulantes” Jorgensen, 1995
Educación inclusiva (atención a la diversidad) “Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias; con una visión común que incluya a todos los niños/as en un ambiente donde se enseña a convivir con la diferencia”
Como un derecho humano con un sentido tanto educativo como social y moral. La educación inclusiva no se limita a los niños tradicionalmente etiquetados con discapacidades sino que apunta a un grupo mucho mayor, el formado por niños bien dotados, niños de la calle, de minorías étnicas, lingüísticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales ¿Cómo se concibe a la educación inclusiva?
¿Desde cuándo se habla de educación inclusiva? El principio de Educación Inclusiva se establece en Salamanca España 1994 y se retoma en el foro mundial de educación en Dakar, Senegal 2000 En América Latina en el mismo año se aprueba el principio de educación para todos en Santo Domingo, República Dominicana
La convivencia en la diversidad La equidad El diálogo La no discriminación El holismo Implica la aceptación de una dinámica compleja de las relaciones humanas sustentada en: La inclusión El pluralismo La conciliación La cooperación La negociación El reconocimiento
Las escuelas que enseñan a convivir con las diferencias Democratizaci ón Oportunidades reales para todos Flexibilidad Autocrítica Deben desarrollarse en un marco de Derechos Humanos Coparticipació n en la planificación y toma de decisiones de la comunidad
“Por que todos somos iguales. . . No importan nuestras diferencias… No andar, ni ver, no escuchar, no sentir. . . esto no es una limitación. Limitación es no tener una oportunidad de aprender” Eduardo Galeano
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