SCUOLA DI BARBIANA S DON LORENZO MILANI PEDAGGIAI
SCUOLA DI BARBIANA ÉS DON LORENZO MILANI PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉGE és recepciója a német és magyar nyelvű neveléstudományi szakirodalomban
Reformpedagógiai és alternatív iskolák l l l elterjedésük lehetőségei és korlátai befolyásoló tényező-e, hogy milyen a megítélésük a neveléstudományi szakirodalomban Scuola di Barbiana alternatív iskolamodell a vizsgált iskolák egyike (Waldorf, Summerhill és ÉKP mellett)
Scuola di Barbiana: a diákiskola l l l cél a hátrányos helyzetű gyerekek esélyegyenlőségének biztosítása szegényes körülmények: összevont osztály egy tanárral, nincs tankönyv, osztályzás, évismétlés eredményes: sikeres külső vizsgát tesznek a diákok
Don Lorenzo Milani pedagógiai koncepciója l l kapcsolódás pedagógiája: a tananyag kiválasztásában és a tanórák megszervezésében kapcsolódik a diákok közvetlen környezetéhez kollektív szövegalkotás: a kommunikáció és a nyelv ismerete a legfontosabb; mindenki képességeinek megfelelően járul hozzá és ezen keresztül elsajátítja az írás művészetét
Német nyelvű neveléstudományi szakirodalom l l a diákok kollektív szövegalkotó munkájának eredménye a Lettera a una professoressa c. könyv képezi a megismerés alapját (minden világnyelvre lefordították) Barbiana a rövid ideig tartó fennállása (19551967) ellenére nagy visszhangot váltott ki
Die Schülerschule von Barbiana. Brief an eine Lehrerin. (1970) l l l Lettera a una professoressa c. könyv fordítása és a fordító megjegyzései szegény sorsú diákok beszámolója arról, hogyan „csináltak” iskolát don Milanival nyelvileg igényesen megfogalmazott kritika a kor oktatási rendszeréről és társadalmáról feltárják hiányosságait és problémás területeit: az iskola a gazdagok iskolája, ami elzárja a lehetőséget a szegények elöl a tanulásra, pedig a tanulás az egyetlen út a felemlekedéshez Reformjavaslatokkal élnek
Nachforschungen in Barbiana. Alltag und Folgen der Schülerschule. (1984) l l Frankfurti Egyetem kutatócsoportja Lisa Brink és Leonore Thies közreműködésével nem a Lettera… feldolgozása, hanem kísérlet a barbianai alternatív iskola rekonstrukciójára: ismerethiány pótlása az egykori tanulókkal folytatott beszélgetések és források tanulmányozása alapján az eredti szövegek (interjúk, dokumentumok) visszaadása kevés interpretációval, de ez nem jelenti a teljes azonosulást cél az új lehetőség adása szociális és népcsoportoknak a perifériára kerülés megakadályozására és a hátrányos helyzet megszüntetésére
Die Schülerschule von Barbiana. Brief über die Lust am Lernen. (1984) l Az 1970 -es Brief an eine Lehrerin c. könyv kiegészített kiadása: – – A németre fordított szöveg kiegészítése képekkel, statisztikai adatokkal és interjúkkal Peter Bichsel: Rasszizmus és lustaság Lisa Brink-Leonore Thies: Iskola és szenvedély Beszámoló a Milani-perről
Peter Bichsel: Rasszizmus és lustaság l l l kiemeli a diákok kritikáját az olasz iskolával kapcsolatban a társadalom és az iskola viszonya: „ördögi kör” a feudális rendszerű iskola „trójai faló” a demokráciában
Lisa Brink-Leonore Thies: Iskola és szenvedély l Milani pedagógiai koncepciójának az olasz közoktatási reformokra gyakorolt hatását emelik ki (buktatás mellőzése, egésznapos iskola, integrált oktatás, hátránykompenzálás)
Milani-per l l l nyílt levél a katonai szolgálat megtagadása mellett (Rinascita c. újság) perbe fogják Milanit és az újság szerkesztőjét a szerkesztő 4 hónap börtönt kap, Milani meghal az ítélethozatal előtt
Claudia Köster: Die Scuola di Barbiana l l Milani tevékenysége nem pedagógiailag, hanem teológiailag mehatározott (keresztény hit és a papi hivatás az alapja) Milani elképzeléseinek baloldali vonásai → párhuzam Antonio Gramsci gondolatvilágával több ponton:
Társadalom krízisének megoldása l Gramsci szerint a ploretariátus hatalomátvételével l l Feltétele: új kultúra megalkotása az oktatásügy átszervezésével (nincsenek kizárva a szegények) l Milani: „Akarod, hogy a szegények kormányozzanak? Akarod, hogy jól kormányozzanak” Kritika: az iskolarendszer elzárja a továbbtanulás lehetőségét, ami a felemelkedés egyetlen útja
Tanár-tanuló viszonya l Gramsci: kölcsönös, kétoldalú tanár-tanuló kapcsolat (a társadalomra is vonatkoztatta) l Milani iskolájában ez a viszony a mindennapi gyakorlat része (inkább munkaszervezési forma)
Egységes tudat-individualizmus l Gramsci: az elnyomottak és hátrányos helyzetűek egymásra találnak és egységes tudatot alkotnak l Milani: az iskola az egoizmust tanítja (saját érvényesülés biztosítása), Barbianaban az egyenlőségért és felemelkedésért tanulnak minden versengés kizárásával
Magyar nyelvű neveléstudományi szakirodalom l Győri Anna két publikációja: Ø Ø Alumnos de la escuela moderna: Carta a una maestra. → alapja a Lettera a una professoressa spanyol nyelvű fordítása Itáliából indult el … Tudósítás a Barbiana pedagógiai mozgalomról. → Barbiana bemutatásán túlmenően a 20 évvel későbbi gyakorlat Spanyolországban (salamncai Santiago Uno iskola)
Összegzés: magyar nyelvű szakirodalom l l A magyar nyelvű szakirodalom alig foglakozik vele → nincs lefordítva magyarra a Lettera a una professoressa c. könyv Milani koncepciójának pedagógiai vetületét és Barbiana mindennapi praxisát vizsgálja
Összegzés: német nyelvű szakirodalom l A pedagógiai koncepció és az iskola napi gyakorlatának bemutatása mellett Milani motivációjának feltárása: Ø Ø l Baloldali beállítottság (hangsúlyozottan) Keresztény hit és papi hivatástudat (Köster) Milani baloldali beállítottságának mint motivációs tényzőnek a hangsúlyozása gátolta elterjedését
Felhasznált irodalom l l l l l [1] MARTINELLI, Edoardo: Pedagogia dell’ aderenza. Vicchio di Mugello – Firenze Polaris, 2002. [2] Die Schülerschule von Barbiana. Brief über die Lust am Lernen. Mit einem Vorwort von Peter Bichsel. Berlin, Klaus Wagenbach Verlag, 1984. [3] MARTINELLI, Edoardo: Pedagogia dell’ aderenza. Vicchio di Mugello – Firenze Polaris, 2002. [4] Scuola di Barbiana. Die Schülerschule. Brief an eine Lehrerin. fordította Langer, Alexander – André, Marianne. Berlin, Klaus Wagenbach Verlag, 1970. [5] BRINK, Lisa – THIES, Leonore: Nachforschungen in Barbiana. Alltag und Folgen der Schülerschule. Weinheim und Basel, Beltz Verlag, 1984. [6] Die Schülerschule von Barbiana. Brief über die Lust am Lernen. Mit einem Vorwort von Peter Bichsel. Berlin, Klaus Wagenbach Verlag, 1984. [7] KÖSTER, Claudia: Die Scuola di Barbiana. In: Dialogische Erziehung der Paulo Freire Kooperation, 3 -4/2005 [8] GYŐRI Anna: Itáliából indult el … Tudósítás a Barbiana pedagógiai mozgalomról. In: Magyar Pedagógia 1989. No. 2 [9] GYŐRI Anna: Alumnos de la escuela moderna: Carta a una maestra. In: Ifjúsági Szemle 1989. No. 2.
Köszönöm a figyelmüket!
- Slides: 20