SCOPUL I OBIECTIVELE CERCETRII Scopul analiza practicilor de

SCOPUL ŞI OBIECTIVELE CERCETĂRII Scopul: analiza practicilor de utilizare a Internetului de către copiii din Republica Moldova, în special comportamentul acestora online, în vederea stabilirii riscurilor pentru siguranţa şi sănătatea lor. Obiective: • Evaluarea rolului Internetului în viaţa copiilor • Determinarea modalităţilor de accesare a Internetului şi a duratei de utilizare a Internetului de către copii • Identificarea şi analiza comportamentului copiilor online cu efect potenţial riscant • Estimarea rolului părinţilor şi profesorilor, în reducerea riscurilor cu care se pot confrunta copiii online

ROLUL INTERNETULUI ÎN VIAŢA COPILULUI Rezultatele cercetării • Utilizarea Internetului 80% dintre copiii din localităţile urbane 70% din localităţile rurale au acces la Internet • Orele accesării cca 84% în intervalul de timp 14: 00 - 22: 00 cca 10% între orele 22: 00 - 08: 00 iar 6% între orele 08: 00 - 14: 00

ROLUL INTERNETULUI ÎN VIAŢA COPILULUI Rezultatele cercetării • Majoritatea instituţiilor de învăţământ preuniversitar din Republica Moldova au acces la Internet, iar accesul copiilor la Internet este monitorizat de cadrele didactice • Copiii sunt singuri online în afara programului şcolar până la revenirea părinţilor de la serviciu Modalităţile accesării ¾ dintre respondenţi accesează Internetul acasă, restul – la prieteni, la şcoală sau la Internet-cafe

ROLUL INTERNETULUI ÎN VIAŢA COPILULUI Rezultatele cercetării: • Părinţii aplică cel mai des restricţii privind durata timpului petrecut în faţa calculatorului/online • Copiii ai căror părinţi sunt plecaţi peste hotare practic nu sunt monitorizaţi de adulţi cât navighează online Durata accesării Internetului 3 -4 ore (38, 5%), 1 -2 ore (31, 7%), 5 -6 ore (15, 4%), mai puţin de o oră (8, 4%), 7 -8 ore şi mai mult stau pe net 6% din copiii chestionaţi.

ACŢIUNILE COPIILOR ONLINE

PROPUNERI ADRESATE COPIILOR ONLINE "Daca ai cunoscut prin Internet persoane din alte ţări (cu exceptia rudelor) şi comunici cu ele exclusiv prin Internet, ce propuneri ţi-au facut ele? " schimb de fotografii personale 23. 2 schimb de contacte (tel, adresa etc. ) 22. 0 să te intilneşti cu această persoană 21. 4 schimb de linkuri/site-uri/fişiere 14. 9 mi-a facut unele propuneri indecente 7. 4 altele 0. 4 nu mi-au facut nici o propunere 10. 6 0. 0 5. 0 10. 0 15. 0 % 20. 0 25. 0

ÎNT LNIRI OFFLINE CU PERSOANE CUNOSCUTE ONLINE "Te-ai întâlnit măcar o dată in realitate cu cineva pe care l-ai cunoscut prin Internet (cu excepţia rudelor dacă le-ai cunoscut astfel)? “ Nu, dar am avut /am intenţia să mă întîlnesc 11% Da Nu Da 51% Nu 38% Nu, dar am avut /am intenţia să mă întîlnesc

ÎNT LNIRI OFFLINE CU PERSOANE CUNOSCUTE ONLINE "Dacă te-ai întâlnit măcar o dată în realitate cu cineva pe care l-ai cunoscut prin Internet, ai spus cuiva despre asta? " i-am spus prietenului/prietenei 60. 9 i-am spus părintelui/parinţilor 31. 9 i-am spus cuiva de vîrsta mea 29. 7 i-am spus unui adult în care am încredere 16. 8 altceva 1. 3 nu am spus nimănui 17. 8 nu raspunde % 0. 2 0 10 20 30 40 50 60 70

RECOMANDĂRI PENTRU PĂRINŢI • Stabilirea unor reguli de comun acord cu copii privind utilizarea Internetului • Amplasarea calculatorului într-un spaţiu comun, nu în dormitorul copiilor • Implicarea părinţilor în activităţi de informare privind beneficiile, dar şi riscurile navigării online • O comunicare mai strânsă cu copiii la tema siguranţei online, exceptând interogatoriul • Autoalertare în cazurile când copilul preferă comunicarea online celei offline, identificarea cauzelor acestor preferinţe şi stimularea iniţiativelor de comunicare directă între copii • Instalarea unor programe de control parental la computerele de acasă, care ar facilita monitorizarea activităţii copiilor online

RECOMANDĂRI PENTRU CADRELE DIDACTICE • Organizarea unui curs de pregătire (profesorii de informatică din şcoli) în domeniul siguranţei online, care ar viza semnificaţia Internetului în viaţa copiilor şi adulţilor, beneficiile acestuia, dar şi situaţiile de risc pe care le comportă, dependenţa de Internet, utilizarea Internetului ca resursă educaţională şi comunicarea părinte – copil, profesor – copil pe aceste teme • Şedinţe tematice privind siguranţa copiilor online cu cadrele didactice din învăţământul preşcolar şi din centrele pentru copii (familiarizarea educatorilor cu noţiuni ce ţin de siguranţa copiilor online, resurse educaţionale pentru preşcolari adresate educatorilor, precum şi sfaturi ale specialiştilor menite să asigure un comportament online responsabil şi benefic Încurajarea copiilor să acceseze o listă de site-uri sigure de informare, în care pot găsi informaţia necesară pregătirii temelor pentru acasă şi dezvoltării lor intelectuale • • • Măsuri întreprinse în scopul educării copiilor intru prevenirea cazurilor de hărţuire şi intimidare inclusiv online. Instruirea pedagogilor din şcoli referitor la prevenirea acestor situaţii, iar a psihologilor şcolari – cum să intervină în asemenea cazuri Instalarea unor programe-filtre la computerele din şcoli cu acces la Internet

RECOMANDĂRI PENTRU SOCIETATEA CIVILĂ • Organizarea unor campanii naţionale de informare privind riscurile şi măsurile de precauţie online, inclusiv prin intermediul Programului „De la egal”. • Avizarea opiniei publice şi autorităţilor competente, inclusiv celor responsabile de modificarea legislaţiei, perspectiva socială şi educaţională despre măsurile necesare utilizării sigure a Internetului • Crearea şi promovarea unei pagini WEB specializate în domeniul siguranţei online, atractive şi accesibile pentru părinţi, cadre didactice şi copii

RECOMANDĂRI PENTRU SECTORUL PRIVAT, ÎN SPECIAL COMPANII DE TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ŞI COMUNICAŢII • Utilizarea şi promovarea sistemelor de evaluare a conţinuturilor în spaţiul virtual • Cooperare în plasarea bannerelor pe site-urile de socializare a informaţiei care ar cultiva copiilor comportamentul sigur online, ar promova numărul Liniei Fierbinte dedicate sau consultarea online • Promovarea şi oferirea programelor de filtrare atât pentru utilizatorii casnici, cât şi în instituţiile de învăţământ • Instalarea programelor-filtre la Internet-cafe, promovarea mesajului de siguranţă online pentru copii în entităţile de tip Internet-cafe

Mulţumesc pentru atenţie! Daniela Misail-Nichitin Raportul integral: http: //www. lastrada. md/date/rapoarte/