SCOBA Bon ensenyament de llenges Olga Esteve Universitat

SCOBA Bon ensenyament de llengües Olga Esteve Universitat Pompeu Fabra

The Pedagogical Imperative Promoure un aprenentatge autoregulat

Tipologies i gèneres textuals El text (oral i escrit) com a unitat bàsica de treball El treball amb conceptes: concept-based instruction Recepció i producció de textos amb intencions comunicatives diverses

Plantejament de tasques o projectes contextualitzats, relacionats amb gèneres textuals Tasques prolèptiques Programació a partir del que ha de saber fer l’aprenent El treball amb conceptes: concept-based instruction Foment de la consciència lingüística, sempre al servei de la comunicació Foment de la competència plurilingüe

Plantejament de tasques o projectes amb reptes assequibles Tasques prolèptiques Foment del treball col·laboratiu per resoldre els reptes Foment de la curiositat lingüística a partir d’un treball de sensibilització lingüística

Promoure un aprenentatge autoregulat Activació de la competència estratègica de l’aprenent (a nivell cognitiu i metacognitiu) Facililtar el traspàs del control de l’aprenentatge a l’aprenent Treballar la ZDP de l’alumnat des d’un bastiment significatiu SEQÜÈNCIES DIDÀCTIQUES PEDAGOGIA DIALÒGICA Ús de l’avaluació com eina d’aprenentatge. Avaluació dinàmica