SCIENCESSHOPS ET TIERSLIEUX DE FABRICATION NUMRIQUE AU SERVICE

SCIENCES-SHOPS ET TIERSLIEUX DE FABRICATION NUMÉRIQUE AU SERVICE DU BIEN COMMUN www. projetsoha. org CONDITIONS DE NAISSANCE ET DE DURABILITÉ EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Conférence Annuelle Internationale de l’ONG Objectif Sciences International Thème: Recherches Participatives, Sciences Citoyennes et Fab Labs pour la Paix et le Développement 14 décembre 2016 à l’ONU, Genève Thomas Hervé MBOA NKOUDOU Université Laval Projet SOHA – APSOHA Association science et bien commun thomasmboa@gmail. com http: //www. scienceetbiencommun. org /

Objectif Rapprocher l’université de la société par les tiers-lieux de fabrication numérique et les boutiques de sciences Utopie Mettre les communs de la connaissance au service du Bien commun pour le développement juste et durable de l’Afrique

LES TIERS-LIEUX DE FABRICATION NUMÉRIQUE • Makerspace • Hackerspace • Fablab • …

DE QUOI S’AGIT-IL? § Acteurs: individus partageant la passion du DIY. § Processus: des individus se réunissent autour d’un ensemble d’outils ou de compétences, pour donner suite à une idée, créer et concevoir des objets ou des programmes. § Emplacement: Tiers-lieux, c’est-à-dire des lieux autres que la maison et le travail § Gouvernance: autonome (par les membres) § Financées par: les membres, ONG, entreprises, État dans une certaine mesure § Apport: démocratisation numérique, prototypage rapide, collaboration, entraide, autonomie NB: participation sur la base du volontariat, sans conditions de détenir des compétences en informatique ou en électronique

ETAT DES LIEUX EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Tiers-lieux de fabrication numérique § 2112 espaces dans le monde, pour une vingtaine en Afrique subsaharienne § Pour plus d’informations, voir https: //wiki. hackerspaces. org

CONDITIONS DE NAISSANCE ET DE DURABILITÉ EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Tiers-lieux de fabrication numérique: cas de la fabrique des ressources éducatives libres: www. fabrel. org

CONDITIONS D’EXISTENCE ET DE DURABILITÉ EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Objectif § Utiliser la technologie pour répondre aux besoins locaux par des locaux. Préalables § Chaque tiers-lieux est un cas particulier; § Éviter de reproduire des modèles standards qui marchent ailleurs; § Se rassurer que les populations locales comprennent le concept; § Clarifier la mission sociale de ce type de structure en élaguant des ambitions capitalistes ou de recherche du profit personnel Les ressources § Bénévoles qui vont encadrer les membres; § Personnes intéressées: "la force d’un tiers-lieux ce sont les idées que partagent les membres, et non les appareils qui s’y trouvent" Monique Chartrand (Echofab, Montréal). § Accès aux ressources immatérielles: le savoir, le savoir-faire, les idées, les expériences, etc. . § Accès aux ressources matérielles: Énergie électrique ou alternative, accès à Internet, accès aux appareils, aux composantes. Éducation des citoyens § À être autonome; § Au DIY, § À agir de façon éco-responsable Financement: Adopter un modèle économique qui permette à la structure d’être autonome Finalité: Penser, concevoir et produire pour le bien être de la communauté

LES BOUTIQUES DE SCIENCES (BDS) • Sciences shops

DE QUOI S’AGIT-IL? § Acteurs: société civile, étudiants, enseignants, institutions. § Processus: les organisations de la société civile proposent des projets à la BDS, les étudiants les réalisent contre des crédits dans leur cheminement. § Emplacement: Dans l’enceinte ou à l’extérieur du campus universitaire § Gouvernance: autonome/en association avec une ONG ou l’université § Financées par: ONG, institutions, État… § Apport: Les organisations de la société civile collaborent gratuitement avec les universitaires pour trouver des solutions à leurs besoins. Les étudiants ont une occasion mettre la théorie en pratique, dans des situations réelles de la vie. NB: l’idée, le projet ou la sollicitation doit provenir de la société civile

ETAT DES LIEUX EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Boutiques de sciences § Une seule à Cape Town en Afrique du Sud § Pour plus d’informations, voir le réseau international des boutiques de sciences (http: //www. livingknowledge. org/)

CONDITIONS DE NAISSANCE ET DE DURABILITÉ EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Boutiques de sciences Particularités du contexte § L’université semble § réservée l’élite § Dédiée à la formation des futurs agents de l’administration publique § Peu portée à la pédagogie et à l’évaluation par projets § La société civile semble § S’attendre toujours à recevoir de l’aide financière § Ne pas voir l’utilité pour la société, des recherches faites dans les universités. § Percevoir l’université comme une enceinte infranchissable au commun des mortels

CONDITIONS D’EXISTENCE ET DE DURABILITÉ EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE Suggestions destinées aux BDS africaines § Les situer hors des campus universitaires, les rapprocher des quartiers et villages de préférence. § Privilégier l’usage des langues africaines § Élargir les missions des BDS en ajoutant des services destinés aux étudiants et chercheurs qui vont mettre leurs compétences au service de la société civile. Par exemple: § Un fablab avec connexion Internet; § Des cours de méthodologie de recherches participatives; § Des conférences et des workshops Qui finance? Quelques projets sur ce modèle Actuellement, le Projet SOHA est à la recherche du financement pour créer des BDS dans 09 pays: Haïti, Benin, Burkina Faso, Cameroun, Guinée, Mali, Niger, Sénégal and RD Congo

Pour accéder à la longue présentation http: //prezi. com/eipxw 1 t 5 rkoa/? utm_campaign=share&utm_m edium=copy Adhérez à notre page Facebook https: //www. facebook. com/groups/collectifsoha/