Schuldig of onschuldig dt is de vraag Praktische

Schuldig of onschuldig, dát is de vraag

Praktische Opdracht 1. Inleiding: Wat gaan we doen op 7 april en op 21 april 2. Argumenteren: - Wat is het verschil tussen een mening en een argument? - Wat is het belang van argumenteren? - Wat zijn de bouwstenen van een historisch argument?

Inleiding Praktische Opdracht: Schuldvraag moord op gebroeders De Witt 2 samenhangende lessen waarin deelopdrachten in groepjes worden gemaakt én een individuele eindopdracht Wat gaan jullie leren? • Kennis omtrent de moord op de twee broers; • Kennis over het functioneren van tribunalen (op hoofdlijnen); • Ook werken jullie aan de vaardigheid argumenteren.

De verdachten Willem Tichelaar Cornelis Tromp

Les 7 april: eerste deelopdracht (in trio’s): vier trio’s die een historische figuur krijgen toegewezen en daarnaast is er één jurygroepje. - Elk trio én de jury bestudeert een aantal bronnen per historische figuur; - Uit de bronnen moeten argumenten worden gehaald die de historische figuur kunnen vrijpleiten óf schuldig bevinden aan de moord op de gebroeders De Witt; - De argumenten worden schriftelijk vastgelegd in een pleitnota; - De jury werkt aan een beoordelingsinstrument. De jury bestaat uit de volgende personen: 7 e uur Nadia, Gia Hân en Jente 8 e uur Maaike, Mike en Sam Overige groepsindeling volgt op 7 april!

Les 21 april: tweede deelopdracht (in trio’s) én een eindopdracht (individueel): In trio’s - Tribunaal (twee rondes: want twee verdachten) - Oordeel/advies van de jury Individueel - Vervolgens ben jij de rechter die uitspraak gaat doen in de twee rechtszaken. Daarbij is de vraag: Is Cornelis Tromp of Willem Tichelaar schuldig voor de moord op de gebroeders De Witt? Wat nog volgt is een nabespreking (middels een evaluatie) Het cijfer wordt gebaseerd op het groepswerk (50 %) en je individuele eindopdracht (50%)

Waar doen jullie dit voor? - Voor een cijfer: het cijfer wordt gebaseerd op het groepswerk (50 %) en je individuele eindopdracht (50%). - Voor de wetenschap: de lessen maken deel uit van een onderzoek waarin werkvormen worden ontwikkeld die leerlingen moeten helpen om (nog) beter te leren argumenteren. Tijdens de lessen worden daarom ook geluids- en beeldopnames gemaakt.

Wat is het verschil tussen een mening en een argument? Mening: een taaluiting waarin een spreker of schrijver zijn standpunt over iets weergeeft. Argument: een taaluiting waarmee een spreker of schrijver zijn standpunt verdedigt tegen kritiek.

Wat is het belang van argumenteren? 1. Een goede argumentatie is belangrijk bij debatten en onderhandelingen waarbij aangestuurd wordt op conclusies die door alle partijen aanvaard worden; 2. De vaardigheid van argumenteren helpt mensen om controversen op te lossen; 3. Argumenteren één van de historische vaardigheden die op het centraal eindexamen en tijdens de schoolonderzoeken wordt getoetst. Wat betekent het construeren van een historisch argument? - Het wegen van verschillende interpretaties; - Tegenargumenten in overweging nemen; - Ondersteund met historisch bewijs.

Alfons de Kameel • Lees het verhaal • Voer de volgende opdrachten uit: - Schrijf alle oorzaken op die genoemd worden voor de dood van Alfons - Verdeel de oorzaken in directe en indirecte oorzaken. - Geef aan welke oorzaken met elkaar te maken hebben? - Beantwoord nu de hoofdvraag: Wat is de oorzaak van de dood van Alfons de kameel?