SANTA MARIA JUNHO2012 ALFABETIZAO EOU LETRAMENTO MEMRIAS DA

SANTA MARIA, JUNHO/2012

ALFABETIZAÇÃO E/OU LETRAMENTO?

MEMÓRIAS DA ALFABETIZAÇÃO Pensem em quando foram alfabetizadas: no cheiro, nas cores, nos sentimentos que a alfabetização evoca.

Quais teorias de aprendizagem embasavam a prática de suas professoras?

Era uma vez. . . • Ensino da leitura e escrita na fase inicial de escolarização. • Proclamação da república. • Métodos de alfabetização. ( 1 século) • Escola obrigatória e gratuita. • Políticas públicas. (2 décadas)

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO TENSAS DISPUTAS relacionadas com: DIFICULDADE DE NOSSAS CRIANÇAS EM APRENDER A LER E ESCREVER

Metodização do ensino da leitura • Marcha sintética: soletração, fônico ou silabação TENSÃO 1890 • Método da palavração

Institucionalização do método analítico - 1920 • Parte do todo: palavra- sentença- texto (historieta) * Muitas interpretações do sentido de todo. * Nova concepção BIOPSICOFISIOLÓGICO da criança.

Alfabetização sob medida - 1970 • Relativização da discussão sob metodologia: métodos mistos ou ecléticos • Período preparatório. • Classes homogêneas. • Maturidade da criança (testes ABC)

ALFABETIZAÇÃO: Construtivismo e Desmetodização Psicogênese da língua escrita. • Revolução conceitual. • Processo de aprendizagem. • Alfabetização e letramento.

100 anos. . . • Assim. . . se passaram quase 1 século de discussões sobre metodologias de alfabetização. . . Que NÃO DERAM CONTA da questão: PORQUE NOSSAS CRIANÇAS APRESENTAM TANTAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA?

ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO (1980) • • ILLESTTRISME – França LITERACIA – Portugal LITERACY – Estados Unidos e Inglaterra UNESCO – Avaliações Internacionais: Competência de leitura e escrita.

LETRAMENTO LETRADO Versado em letras, erudito. ILETRADO Que não tem conhecimentos literários. Da língua inglesa “literacy” Representação etimológica de estado, condição, ou qualidade de ser literate, que é definido como educado, especialmente, para ler e escrever.

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO O que significa “letrar”?

LETRAMENTO • Ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita para uma participação efetiva e competente nas práticas sociais e profissionais.

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO O que significa alfabetizar?

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ANALFABETO Que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever. ALFABETIZAR Tornar o indivíduo capaz de ler e escrever. ALFABETIZAÇÃO É a ação de alfabetizar. ÇÃO – SUFIXO = AÇÃO

ALFABETIZAÇÃO • Ação de alfabetizar, ou seja, a ação de tornar o sujeito capaz de ler e escrever, ou ainda, capaz de decifrar o código escrito. • MÚLTIPLAS ALFABETIZAÇÕES. . .

ALFABETIZAR E LETRAR. . . Conceitos distintos que precisam ser aproximados.

ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO ação de ensinar aprender a ler e escrever. ALFABETIZAÇÃO estado ou condição de quem cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. LETRAMENTO

ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO ENSINAR A LER E A ESCREVER NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS E DA ESCRITA. ALFABETIZAR LETRANDO

POLÍTICAS PÚBLICAS Após as discussões sobre metodologias adequadas a alfabetização, entram em cena as POLÍTICAS PÚBLICAS para a educação com o objetivo de: RESOLVER O PROBLEMA DO FRACASSO ESCOLAR

• • • Escola Aberta. Bolsa escola. PDE. Mais Educação. Ampliação do Ensino Fundamental. Ciclo de Alfabetização.

ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS • 5692/71 - obrigatoriedade de 8 anos. • 9394/96 - sinaliza o ensino obrigatório de 9 anos. • 10. 172/01 - Aprovou o PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, meta ensino obrigatório de 9 anos. • 11. 274/01 – INSTITUI O ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS COM A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE 6 ANOS.

ENTRADA DAS CRIANÇAS DE 6 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL • • Múltiplas infâncias. Particularidades da infância. O brincar. Áreas do conhecimento.

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO • CNE/CEB/Resolução 7 de 14/12/10 Art. 30 III- CONTINUIDADE DA APRENDIZAGEM, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.

CRÍTICAS • A progressão continuada escamoteia a falta de aprendizagem e a escola em ciclos teria dificuldades em garantir o ritmo de aprendizagem do aluno. (Demo, 1998).

• Por não ter metas e objetivos definidos ao longo dos anos, o ciclo teria contribuído para a perda da especificidade da alfabetização durante o processo de escolarização. (Soares, 2003)

• “Exclusão branda”, ou seja, o aluno avançaria nos anos do ciclo sem efetuar de fato aprendizagens. (Freitas, 2002)

POSSIBILIDADES Construção de diretrizes curriculares. Definição de objetivos para cada ano/série. Novo projeto político pedagógico. Reuniões de articulação pedagógica. Ficha de acompanhamento do desempenho do aluno. • Relatório de desempenho do aluno. • • •

QUESTIONAMENTOS A SEREM PROPOSTOS • • Quando alfabetizar? Quando letrar? Alfabetizar e letrar ao mesmo tempo? Qual o planejamento adequado a esta criança que chega a escola?

MEC anuncia avaliação nacional Ampliação da Provinha Brasil • Avaliar o estágio de alfabetização e de conhecimentos básicos de matemática de estudantes do 2º ano do ensino fundamental.

ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR O que mudou? • Flexibilização do tempo. Adequação do tempo da escola ao tempo de aprendizagem do aluno.

• Conceito de infância. Incorporação do discurso de infância ao ambiente escolar. Nova concepção de aluno e Novos papéis para os educadores

$NÃO ESQUECER. . . • OBJETIVO: Diminuir o fracasso escolar e suas consequências para$

NÃO ESQUECER. . . • OBJETIVO: Diminuir o fracasso escolar e suas consequências para o desenvolvimento das crianças.

E. . . Porque tantas crianças deixam de aprender a ler e escrever? • É preciso considerar, como ponto de partida, que as práticas letradas de diferentes comunidades são muitas vezes distantes do enfoque a escola costuma dar à escrita.

• A reação do aprendiz em face da proposta pedagógica, muitas vezes autoritária, artificial e pouco significativa.

• O processo de aquisição da língua escrita está fortemente vinculado a inclusão numa nova condição cognitiva e cultural, podendo se configurar, na perspectiva do aprendiz, como motivo de resistência ao aprendizado

PARA REFLETIR. . . Toda ação para ser realmente educativa pressupõe PLANEJAMENTO. E todo planejamento consiste em traçar METAS.

Ouvir atentamente tudo o que o professor diz. . É assim que se aprende a fazer materiais didáticos cada vez melhores.

www. modernadigital. com. br DOMÍNIO DA LINGUAGEM Leitura Escrita Oralidade

www. modernadigital. com. br COMPREENSÃO LEITORA: Ensinar a ler variedade de gêneros textuais. Trabalha com estratégias de leitura. Ensina a ler textos expositivos. Enriquecimento do vocabulário.