Sances dinformation sur les codes de cours de

Séances d’information sur les codes de cours de développement d’habiletés spécifiques (DHS) 21 et 27 novembre 2017

2 Buts de la séance d’information • Préciser la population à desservir, la démarche et l’intention entourant les codes de cours DHS. • Fournir au réseau l’information permettant de renseigner adéquatement les adultes, les parents et les partenaires. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

3 Codes de cours DHS Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

Déclaration des adultes dans les 4 codes de cours DHS • Destinés exclusivement aux adultes atteints de handicaps graves ou de déficience moyenne à sévère. Réf. : Info/Sanction numéro 16 -17 -14. • Déclaration des inscriptions dès l’année scolaire 2017 -2018. • Dispositif permettant l’analyse des données sur une durée de 3 ans (2017 -2020). • Le contenu des codes de cours DHS est local. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne 4

5 Distinction des populations Correspond au programme d’études Intégration sociale (IS) • • Potentiel de rétention des apprentissages qui permet de progresser dans son autonomie; Nécessite une aide ponctuelle dans la réalisation d’activités; • Le transfert des apprentissages est possible; • En mesure de prendre part à une évaluation. Correspond aux cours DHS • Capacité limitée de rétention des apprentissages qui restreint le développement de l’autonomie; • Nécessite une aide constante dans la réalisation d’activités; • Le transfert des apprentissages est au-dessus de leurs capacités; • Non en mesure de saisir la portée d’une évaluation. • Le cours se compare à une activité de jour. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

6 Visées du programme d’études IS Une réponse aux besoins de formation des personnes qui éprouvent des difficultés d’adaptation sur le plan psychique, intellectuel, social ou physique. Une réponse éducative aux engagements gouvernementaux pour les populations les plus vulnérables, qui, au-delà de leurs difficultés, portent en elles la volonté ainsi que la possibilité d’accroitre la qualité de leur participation à la société québécoise. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

7 Motifs de l’introduction des codes DHS Pour s’assurer que les visées du programme d’études IS sont respectées et conviennent à l’adulte, en fonction de son plan de formation. Si ce n’est pas le cas, pour éviter des bris de services pour les élèves atteints de handicaps graves ou de déficience moyenne à sévère. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

8 Utilité des codes DHS • Obtenir le nombre ainsi que les caractéristiques et besoins de ces adultes. • Connaitre l’ampleur des ressources déployées pour ceux-ci. Importance d’un portrait qui reflète la réalité afin que les travaux d’analyse pour trouver des solutions reposent sur des données réelles. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

9 Mandat du groupe de travail pour le suivi des cours DHS Formé de neuf commissions scolaires Collabore aux travaux de la direction de l’éducation des adultes et de la formation continue dans : • la validation d’un outil diagnostique ; • l’identification de l’information à colliger (Collect. Info) sur les services et les besoins de ces adultes ; • l’analyse des résultats des déclarations des codes DHS. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

10 Mandat du comité interministériel sur les activités communautaires et socioprofessionnelles Le comité est composé de : ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) ; ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS) ; ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Le comité a pour but de : soutenir le développement d’une vision commune entre les ministères sur les besoins des personnes ayant une déficience et leur famille, sur les trajectoires de services ainsi que sur le partage des rôles et responsabilités de chaque ministère. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

Pour mieux renseigner les adultes concernés, leurs parents et les partenaires 11 Se rappeler que : • la recherche active de solutions est en cours ; • il y a une volonté du gouvernement de rehausser le niveau de participation sociale des personnes handicapées et d’éviter les bris de services ; • les codes de cours DHS permettent d’éviter les bris de services pour les adultes atteints de handicaps graves ou de déficience moyenne à sévère ; • la période 2017 -2020 permet d’établir un portrait clair de la situation de la population inscrite dans les cours identifiés DHS. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

12 Outil No 1 Outil d’analyse et d’orientation de la clientèle visée par le programme d’études Intégration sociale Sert à confirmer la référence ou non dans les codes de cours DHS. Son utilisation est non obligatoire. Voir un aperçu à la diapositive 13. Rempli par le personnel concerné par cette population et approuvé par la direction du centre. Le formulaire est accessible à l’adresse suivante: http: //www. carrefourfga. ca • • • Information de la DEAFC Accompagnement national Documents Intégration sociale Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

13 Outil d’analyse et d’orientation de la clientèle visée par le programme d’études Intégration sociale Élaboré par le groupe de travail sur le suivi des cours du développement d’habiletés spécifiques (DHS) Commission scolaire René-Lévesque Commission scolaire de la Capitale Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys Commission scolaire de Montréal Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs Commission scolaire des Hauts-Bois-de-l’Outaouais Commission scolaire de Affluents Commission scolaire English Montreal Commission scolaire de la Rivière-du-Nord En soutien Direction de l’éducation des adultes et de la formation continue Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

14 Outil No 2 Collect. Info DHS Portrait de l’effectif inscrit dans les cours DHS en Intégration sociale • Rendu disponible aux commissions scolaires à compter du 21 novembre 2017. • Date limite du 30 juin 2018 pour le compléter. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

15 Outil No 3 Outil de compilation Excel en lien avec le Collect. Info • Pour y entrer le détail de chaque adulte DHS et avoir le cumul des informations à reporter dans le Collect. Info. • L’utilisation de ce document n’est pas obligatoire. • Le document est déposé sur le Carrefour FGA. • Voir un aperçu à la diapositive 16. Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

16 Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne

17 Merci de votre participation! Lorraine Turcotte, responsable du programme d’études Intégration sociale Direction de l’éducation des adultes et de la formation continue 418 643 -9754, poste 2356 lorraine. turcotte@education. gouv. qc. ca Amélie Légaré, coordonnatrice Direction de l’éducation des adultes et de la formation continue 418 643 -9754, poste 2219 amelie. legare@education. gouv. qc. ca Ce document ne peut être dissocié de la présentation qui l’accompagne