SAMPROTAVIMO RAINIO KRIMAS KAIP SAVIANALIZ PROVOKACIJA IR KULTRINIS

SAMPROTAVIMO RAŠINIO KŪRIMAS KAIP SAVIANALIZĖ, PROVOKACIJA IR KULTŪRINIS ŽAIDIMAS Lektorė Onutė Baumilienė 2012 1

Ištrauka iš programos Bendrųjų nuostatų, Literatūrinio (kultūrinio) ugdymo turinio apimties: 2

Ištrauka iš programos Bendrųjų nuostatų, Literatūrinio (kultūrinio) ugdymo turinio apimties: 3

Rašytojų kūrybos traktuotė kaip D C kultūrinis žaidimas A savianalizė J. Kunčino „Tūla“ D. Kalinauskaitės „Niekada nežinai“. . . A. Marčėno „Eilinė“ G. Grajausko „Kaulinė dūdelė“. . . B provokacija Ch. L. Borcheso „Smėlio knyga“ M. Ivaškevičiaus „Madagaskaras“. . . 4

Samprotaujamojo rašinio traktuotė kaip D C A kultūrinis žaidimas savianalizė B provokacija 5

Savianalizė, kurią siūlo nepriklausomybės laikų literatūra Aspektai J. Kunčino romanas , , Tūla” D. Kalinauskaitės apsakymas , , Išregistruoti vaiduoklį” Asmenybės dvilypumas (skausmo apraiškos) Žmogus ir šikšnosparnis, kur pastarasis simbolizuoja kūniškąją (gamtiškąją) individo dalį Plaukikė ir , , dušmanė” Individo skilimo priežastys Atsakas į neišsipildžiusią meilę Atsakas į namų praradimą Išeitis Neieškoma – herojus išlieka pasyvus Suvokimas, kad reikės prarasti dalį savęs Kontekstai H. Hesės romanas , , Stepių vilkas” (žmogus ir vilkas), asmeninė patirtis Asmeninė patirtis Sąsajos su senąja literatūra M. K. Sarbievijaus odė , , Publijui Munacijui”, K. Donelaičio , , Metų” fragmentas – Pričkus tramdo verkiančius būrus Galimos rašinių temos Kodėl individui dažnai būna sunku? Ar ko nors moko skausmingi individo praradimai? Išvada: sukrėstas individas išgyvena skausmą dėl įvairių priežasčių, tačiau analizuodamas save (veiksmus, išgyvenimus) 6 turi galimybę atsitiesti.

Provokacijos, kurias siūlo nepriklausomybės laikų literatūra provocare - , , iškviesti", , , pažadinti", , , sukurstyti", , , sugundyti" etc. provocatio - , , kurstymas", , , iššūkis" etc. Aspektai M. Ivaškevičiaus pjesė , , Madagaskaras” Ch. L. Borcheso apsakymas , , Smėlio knyga” Kas kelia nuostabą, juoką? 1. Mėginimai apsaugoti tėvynę. 2. Pakitusi kalba 3. Lietuvio būdas 4. Neišsilavinimas, neverslumas. . . 1. Knyga gali pražudyti 2. Nuo pažinimo reikia saugotis Ką provokacijos tikrina? Nuo sentimentų ir iliuzijų išgrynina, apvalo vertybes. Ką provokacijos atskleidžia? Baimę keistis, baimę suvokti kitokias tiesas. Išeitys Reikia apmąstyti potraumines istorijos patirtis; suprasti vertinimų, požiūrių reliatyvumą Kontekstai Just. Marcinkevičiaus poetinė drama , , Mažvydas” Galima rašinio tema Ar individo ir tautos brandai prasmingos kultūrinės provokacijos? J. V. Gėtės filosofinė drama , , Faustas”; kultūrinė patirtis (performansai) 7

Pavyzdys Nr. 2 Just. Marcinkevičiaus , , Mažvydo" ir M. Ivaškevičiaus , , Madagaskaro" lyginimas 8

Kultūriniai žaidimai, kuriuos siūlo nepriklausomybės laikų literatūra Aspektai A. Marčėno eilėraščiai , , Second Hand”, , , Maxima” G. Grajausko eilėraštis , , Kaitra” Senoji kultūra, kuri dar prisimenama kaip labai netolima Agrarinė (linų ar medvilnės auginimas, vilnų karšimas) Numanoma agrarinė Naujoji kultūra Vartotojų, globali Miesto Individo vieta ir būsenos Susitaikymas, savo vietos ieškojimas Ribinė būsena Išeitis dalinė, nes nuo vartojimo ar globalios kultūros nepabėgsi: kūryba kaip savasties išsaugojimas arba populiariajai kultūrai Nėra išeities, lieka tik bejėgiškai stebėti savo būtį Kontekstai „Wir sind ein okkupiertes Land“ (J. Kunčino , , Tūla”), M. Ivaškevičiaus , , Madagaskaras”… Galimos rašinių temos Ko individą moko kultūriniai žaidimai? 9

Pavyzdys Nr. 3 A. Marčėnas. Second Hand negi dabar čia pradėsiu nuo sėjamo lino AGRARINĖ KULTŪRA negi tuoj imsiu ir vaižganto kančią išbūsiu negi auginsiu avis karšiu vilną ar medvilnę rinksiu kas pasakykite megzti ar austi dar moka VARTOTOJŲ / GLOBALI KULTŪRA net jei ir audinį kokį turėčiau rietimą angliškos vilnos prieš karą senelio taupytą net jei ir kinišką šilką kuris ir už liepsną lengvesnis net jei ir ką čia kalbu iš liepsnos vien tik smalkės ką gi jokių juk nėra galimybių pačiam pasisiūti talentų tai jau tikrai neturiu už naujus sumokėti ANTIKINĖ KULTŪRA tais kuriuos pirkotės brangiai ar gavot už nieką jūsų dėvėtais drabužiais dangstau savo sielą savo virpančią sielą tiesiog man jos būna taip gaila dangstau ją o ji drabužėlių nešiotų nenori ir baigta verkšlendama spardos ir daužos drabužiai ant popieriaus gulas o ji toliau virpa 10

Galimi samprotaujamojo rašinio kūrimo etapai I. Paruošiamieji darbai 1. Temos pasirinkimas 2. Pavadinimo analizė: temos ir krypties aiškinimasis 3. Pabaigos apmatų kūrimas (vertybių ar jų trūkumo įvardijimas) 4. Dėstymo autorių, tekstų (kontekstų) pasirinkimas 5. Dėstymo teiginių formulavimas 6. Įžangos numatymas: rašymo plano pristatymas ir problemos formulavimas II. Rašymo darbai III. Koregavimo darbai 11

Kas yra savianalizė? Tai savo elgesio ir jausmų apmąstymas Kodėl taip pasielgiau? Ką jaučiu? Kaip man elgtis nuolan kintančiame pasaulyje? Kokios mano galimybės? Kaip geriausiai galiu save realizuoti? Savianalizė psichologiškai susijusi su empatija, pamėgdžiojimu ar neigimu Savianalizė – tai prielaida aktualizuoti kūrinius 12

Su kokiomis samprotaujamojo rašinio dalimis susijusi savianalizė? Galimi samprotaujamojo rašinio kūrimo etapai I. Paruošiamieji darbai 1. Temos pasirinkimas 2. Pavadinimo analizė: temos ir krypties aiškinimasis 3. Pabaigos apmatų kūrimas (vertybių ar jų trūkumo įvardijimas ) 4. Dėstymo autorių, tekstų (kontekstų) pasirinkimas 5. Dėstymo teiginių formulavimas 6. Įžangos numatymas: rašymo plano pristatymas ir problemos formulavimas II. Rašymo darbai III. Koregavimo darbai Vadinasi, su visomis. 13

Literatūrinė (kultūrinė) provokacija – prielaida kritiškai mąstyti Kultūriniai žaidimai – prielaida analitiniam mąstymui formuotis, rodo jauno žmogaus kultūrinę brandą Kaip tai susiję su samprotaujamuoju rašiniu? a) padeda pasirinkti kontekstus, b) moko argumentuoti, parinkti kontrargumentus, c) leidžia plačiau pažvelgti į problemą, jos sprendimo būdus. . . 14

Pavyzdys. I. Paruošiamieji darbai 1. Temos pasirinkimas: Ar svarbu suvokti ir įprasminti tapatybę? 2. Pavadinimo analizė: a) temos nustatymas - tapatybės suvokimas (1) ir įprasminimas (2); b) krypties pasirinkimas - svarbus ar ne tapatybės suvokimas ir įprasminimas. 3. Pabaigos apmatų kūrimas: Tapatybės suvokimas ir įprasminimas yra svarbi asmenybės savasties dalis, nes tik suvokus, kam priklausai ir kas esi, atsikratoma baimių, išsivaduojama nuo priklausomybių. Tik laisva nuo fobijų asmenybė gali suteikti prasmę savo tapatybei, nebijodama apsispręsti įsipareigoti bendruomenei ir (ar) sau. 4. Dėstymo autorių, tekstų (kontekstų) pasirinkimas: Rekomenduojami autoriai: K. Donelaitis, Maironis, Just. Marcinkevičius. Siūlomi tekstai ir kontekstai, susiję su Just. Marcinkevičiumi (t. y. reikalingi rašiniui): a) drama , , Mažvydas"; b) eilėraščiai, pavyzdžiui, , , Du eilėraščiai", , , Lopšinė gimtinei ir motinai", , , Diena atrištom akim"; c) Marcinkevičiaus mintys apie knygos svarbą: http: //www. youtube. com/watch? v=zc. Jw_y. K_h 7 Q d) Marcinkevičiaus kalbos, pasakytos Lietuvos Mokslų Akademijos salėje Visuomeniniame diskusių forume „Tauta, Valstybė, Piliečiai" 2010 m. lapkričio 23 d. , pabaiga: http: //www. youtube. com/watch? v=-9 KK_Xt. Yc_k 15

Pavyzdys (tęsinys). 4. Dėstymo autorių, tekstų (kontekstų) pasirinkimas (tęsinys): a) Just. Marcinkevičiaus drama , , Mažvydas", eilėraščiai, viešoji kalba; b) M. Ivaškevičiaus pjesė , , Madagaskaras" / J. Kunčino , , Tūla"; c) A. Marčėno eilėraščiai , , Second Hand", , , Maxima" / D. Kalinauskaitės , , Išregistruoti vaiduoklį". 5. Dėstymo teiginių formulavimas: a) Kolektyvinė tapatybė svarbi tautai išlikti, vidinei jos laisvei išsaugoti net ir nelaisvės sąlygomis; b) Kolektyvinės tapatybės sureikšminimas neretai atima iš žmogaus galimybę siekti individualios laimės; c) Globaliame pasaulyje, nuvertėjus kolektyvinei tapatybei, jungiantis tautoms ir kultūroms, individo tapatybės išskirtinumas suvokiamas kaip laimės prielaida. 6. Įžangos numatymas - rašymo plano pristatymas ir problemos formulavimas: Susiformavus ryšiams su vieta, laiku, supančiais žmonėmis, tapatybė įsisąmoninama kaip tam tikras tų ryšių patvarumas. Tapatinimasis su objektais ar subjektais ne tik priverčia įvertinti jungiančių saitų patvarumą, bet ir nuspręsti, kurie ryšiai tvirtesni, kurie ne tokie reikšmingi. Nuo jungčių tvirtumo priklauso buvimo prasmių ieškojimas ar jų kūrimas, pasireiškiantis dažniausiai dvejopomis tapatybės formomis: bendruomenine ir individualia. Taigi tapatybės pobūdis priklauso nuo individo įsipareigojimo – vienu atveju bendruomenei, kitu – sau. Kas lemia vienokį ar kitokį individo įsipareigojimą, tapatumą vieniems ar kitiems dalykams? Kodėl svarbu suvokti savo 16 tapatybę? Apskritai ar iš viso svarbu? Jei taip, kokie tapatybės įprasminimo būdai?